2024年1月6日发(作者：喻瑾)
批判性思维与自我认知
简介：
尼采说过：“当你在凝视深渊的时候，深渊也正在凝视你。”人生本就是在矛盾中曲折前行的过程，有悲有喜，有失有得，有进有退。保持一颗平和之心，以理智的角度辩证的看待世事，才是真正的智慧。而这种智慧，我们把它称为批判性思维。
在学术研究层面上，“批判”是指提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”和标准。批判性思维作为一种意识概念可追溯到到杜威的“反省性思维”：“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”。在真实生活中，批判性思维能帮助你透过现象表面，认识本质，更加深刻地理解身边的人与事，做到真正的接纳自我，进一步挖掘自己的潜能，合理规划人生，最终收获成功！本书将告诉你如何拥有批判性思维，如何正确的进行自我认知，如何超越他人，成为人生赢家！
目录
第一章 批判性思维
第一节 批判性思维的源起
第二节 批判：根本的态度
第三节 个体差异和不同认知
第四节 问题论点，思维发展的源头
第五节 辩证的看“真知灼见”
第六节 论证的基本定义
第七节 批判性思维的策略
第八节 批判性思维的障碍
小结：为什么要锻炼批判性思维的技能
第二章 逻辑和思考
第一节 你擅长思考吗
第二节 评估你的逻辑思维能力
第三节 抽象性阅读
第四节 具象性表达
第五节 分类识别
第六节 精度论辩
小结：为什么要锻炼你的思考技能
第三章 推理和论证
第一节 连贯：推理的重要依据
第二节 清晰的思路：推理的风向标
第三节 推理的成果：判断和决断
第四节 推理的方法：论辩推理和对比推理
第五节 从推理到论证：归纳和总结
第六节 决定论证的首要因素：智力
第七节 决定论证的关键因素：认知
第八节 论证和论辩的区别
小结：用批判思维推理论证：你的立场清晰吗
第四章 批判和信息源
第一节 什么是信息源
第二节 在文献里寻找信息源
第三节 判断信息源有无效用的方法
第四节 评估信息源的价值
第五节 样本容量决定批判的准确性
第六节 过度概括
小结：批判中为什么要可靠的信息源
第五章 批判思维中的认知技能
第一节 重要的阐述
第二节 周详的分析
第三节 全面的评估
第四节 正确的推论
第五节 准确的解释
第六节 自我校准
小结：为什么要训练批判中的认知技能
第六章 批判思维中的感知倾向
第一节 好奇心
第二节 追寻真理
第三节 心灵开放程度
第四节 分析性
第五节 系统思考
第六节 心智成熟
小结：感知倾向对批判思维有多重要
第七章 批判性思维的原则
第一节 怀疑，但不否定
第二节 开放，但不摇摆
第三节 评价，但不臆断
第四节 决断，但不顽固
第五节 有力，但不自负
小结：你陷入批判性思维的误区了吗
第八章 批判性思维的两种认知推理： 非演绎推理和演绎推理
第一节 非演绎推理之一：归纳推理
第二节 非演绎推理之二：类比推理
第三节 非演绎推理之三：溯因推理
第四节 非演绎推理之四：探求因果推理
第五节 演绎推理之一：三段论
第六节 演绎推理之二：选言推理
第七节 演绎推理之三：假言推理
第八节 演绎推理之四：关系推理
小结：非演绎推理PK演绎推理
前言
为什么一定要有批判性思维？
Je pense , donc je suis.
我思故我在。——法国哲学家笛卡尔
有这样一个故事：
一个老太太有两个女儿，大女儿卖伞具，小女儿洗衣店。俩女儿生意都不错，但老太太仍旧愁眉不展。她说：“下雨天，小女儿店里的衣服晒不干；晴天，大女儿的伞卖不出去。我怎么能不愁。”
日积月累，老太太茶饭不思，终于病倒在床。后来，有个亲戚来探病，问清楚缘由后，耐心地给她解释：“老太太，你要这样想：雨天，大女儿的伞卖得好；晴天，小女儿店里的衣服不仅晒得干，还有很多的人要洗衣服。”
经过一番开导后，老太太心中的愁绪消散了，身体自然也恢复了健康。
这个故事告诉我们：思维方式的差异直接影响了我们对事物的认知。仅从主观态度去看待事物，是单一的、狭隘的、片面的。若仅依靠外界的观点去评判事物，很有可能被他人左右、蒙蔽。所以，我们需要一个新的思考起点——批判性思维，帮助我们准确把握事物本质，走出成功人生路。
那么，究竟什么是批判性思维？如何形成批判性思维？如何将批判性思维运用到生活中？相信阅读完本书后，您会得到清晰的答案，收获心灵世界的成长。
第一章 批判性思维
首先，亲爱的读者朋友，我要郑重的告诉你：批判性思维是一种艺术，以思维方式为材质，存在分析思维阶段、评估方式思维阶段和提高思维阶段，经过“意见—判断—决定—结论”的过程，旨在于洞悉事物真相，得出正确、明智的决定。
从而帮助我们做出最佳的决定。当然，你可以说它是一项工具，也可以认为是一种心理
现象，但无论你如何定义，养成这种批判性思维是一生受益的。
不妨回想一下学生时代：教科书呈现的是绝对正确的理论，教师讲授的是最容易也是最直接的学习方法。然而，对于大部分的普通人，我们在学校习得的知识，尤其是数理化，在生活和工作中少之又少的能运用到。造成这种“学而无用”的尴尬现状，可以归咎为“机械化思考”。我们接受知识的目的是为了通过测验，是被动的，是消极的，是毫无意义的。这也是西方欧美国家对中国学生冠以“高分低能”的缘由。
那么，批判性思维这门艺术可以为我们带来什么？既不是名利亦不是财富，而是世界上最珍贵，谁也偷不走，谁也毁灭不了的——智慧：以批判的眼光，理性的思考事物的本质，综合各方面的利弊，帮助自己在漫漫人生道路中，找到最坚强的依靠，踏出一条成功之路。所以，批判性思维对我们人生的成长是极其重要的课题。
第一节 批判性思维的源起
思维是人类所独有的高级认知活动。而批判性思维是对思维展开的思维，不受情感、欲望、偏见、喜好的干扰，经过“意见—判断—决定—结论”的过程，旨在于洞悉事物真相，得出正确、明智的决定。
追溯至一百多年前，世界上第一个提出“批判性思维”的人是美国著名教育家、哲学家约翰·杜威（John Dewey)。在他的著作《我们如何思考》中又称之味“反思性思维”（reflective
thought）。他是这样为其下定义的：
反思性思维是对观点和被认同的知识所采取的主动的、持续的、仔细的思考；其方式是探究知识具备什么样的支撑，可以得出什么样的结论。
杜威认为，人与其他物体最大的不同在于，人可以进行主动的反省、改变、革新，而物体却始终保持现状，一成不变。物体的改变必须通过外在的影响和干扰才能实现。而人的自我改变的方式是通过主动的思考、积极的行动来完成的。不过，主动的思考的意义并不局限于知识学习层面。若一个人只投入于知识的学习和涉猎，而不进行自我思考，而不考虑社会发展与科技进步的要素，那么这样的人与物体毫无差别。简而言之，也就是与《论语》中的经典论断：“学而不思则罔，思而不学则殆”是同一个意思。
另外，从语言学层面来看“批判性思维”，是批判性”(critical)而不是“批判”(criticism)。两者存在巨大的差异：“批判”表达的是否定，而“批判性”则是指审
辩式、思辨式的评判，是具有建设性、指导性的。
美国教育资助委员会的大学学习评估工程（CLA）曾罗列过批判性思维的重要技能，来判断学生是否善于：
判断信息是否恰当
区分理性的断言和情感的断言
区别事实和观点
识别证据的不足
洞察他人论证的陷阱和漏洞
独立分析数据或信息
识别论证的逻辑错误
发现数据和信息与其来源之间的联系
处理矛盾的、不充分的、模糊的信息
基于数据而不是观点建立令人信服的论证
选择支持力强的数据
避免言过其实的结论
识别证据的漏洞并建议收集其他信息
知道问题往往没有明确答案或唯一解决办法
提出替代方案并在决策时予以考虑
采取行动时考虑所有利益相关的主题
清楚地表达论证及其语境
精准地运用证据为论证辩护
符合逻辑且言辞一致地组织论证
展开论证时避免无关因素
有序地呈现增强说服力的证据
从以上评估标准中可以看出，批判性思维是人类思维发展的高级阶段，含有两个基本特征：首先，批判性思维善于对世俗大众被动接受的结论与观点发出质疑和挑战，而不是无条件地服从、认同权威专家和官方的结论；其次，批判性思维是通过分析性和建设性的论证方式对疑问和挑战进行解释并得出判断，而不是对于不同的解释和判断全盘接受。
本节心语分享：
中国教育的一大弊病就是过分注重分数，忽略思维能力的形成。然而，在现实生活中，面临工作、处世，批判性思维又是必不可少的技能。记住，要从理性出发，全局把握，深刻思考。
第二节 批判——根本的态度
上一节，我们简单剖析了批判性思维的基本特征。那么，在本节中，我们要对“批判”一词进行讨论。
维基百科的解释是：
批判（criticism）=批示审判(make comments and judge)。
此种解释概括性较强，但不太易于把握其本质要义。所幸德国古典哲学创始人康德，曾对“批判”一词进行了深刻的阐述：
“如果我们把一件事情当作是另一个客体观念底下的事物，而这组成了某个原则去理解并决定它对此的一致性；那我们是教条式的去处理这个概念。当我们仅是把它当作对于认知官能的参照，因而转向关于思考它的主体性的（主观的）条件，而没有轻易承诺去决定任何关于它客体的事情；如此，我们便单单只是批判地处理它。”
后续，由德国古典哲学集大成者黑格尔作出进一步的延伸与拓展：“批判用来去意指某种系统性的审问，且能够探询教条、指示的边界。”
也就是说，批判必须建立在对事物全局有整体把握的基础之上，且不受个人喜好、情绪的左右，以理性思维去审视事物，思考事物的利弊，再提出自己的观点与看法，从而做出明智的决定，有益于自身或者他人的提高、
或许有读者会产生这种质疑：“批判”和“批评”不是同等的概念吗？不，在哲学角度上，两者截然不同。
第一、从词语构成的文法来看，批评译为“comment”, 而批判译为“crticism”
第二、批评更多的是从自身主观态度出发，以“我”为中心，依据自我的经验、标准、喜恶去评定事物，执着于“对错”、“高低”，属于比较片面的认识。正如那句俚语：“一棒子打死所有人”；批判则以理性思维为切入点，不带任何感情色彩去看待事物，站在宏观、忘我的立场上进行评判，属于更高一级的思维认知活动。
我们再来从世界500强企业、民族品牌——华为的发展历程中窥探一些更具体的端倪：
1997年，任正非和5名合作伙伴共同出资21000元，创立华为。发展前期，华为在市场上无丝毫影响力，只是一个简陋的手机买卖作坊。自古有云“初生牛犊不怕虎”，这几位年轻人热血沸腾，燃烧着华为走出中国，走向世界的雄心壮志。而且，在当时，二十世纪八十年代，国内通信市场的竞争已经形成规模，大约有400多家发展较为成熟的企业集团，一个小小的作坊要打开市场等于痴心妄想。所幸的是，任正非和这五位合作伙伴对形势有着清醒的认识，凭借对技术的研发与探索，制造出当时国内最高端最先进的程控交换机。该款产品一经上市，获得巨大的成功，随之也带来巨大的利润。从此，华为的名字开始广为人知。
那么，是什么让华为获得如此大的收益？是批评，还是批判？亲爱的读者朋友们，相信通过上文的分析， 您的心中已经得出了明确的答案。
本节心语分享：
几千年前，孔夫子立于汜水边感叹“逝者如斯夫”。时代的发展日新月异，曾经手机领域的王牌老大——诺基亚遭遇破产，零售巨头“大润发”面临危机，社会瞬息万变。我们唯一能把握的是自己的思维，以批判性思维去审视周边，顺利完成人生的每一次转折。
第三节 个体差异和不同认知
独立之人格，自由之思想。——国学大师 陈寅恪
人，都是一撇一捺，却截然不同。有人喜欢酸甜，有人爱好苦辣；有人内向文静，有人外向奔放。一千个人就有一千种经历，一千种教育背景，一千种思维方式，这就产生了个体差异和不同认知。
因此，个体差异（特指心理学的范畴）可以解释成：个体在成长过程中，受生理特征、成长环境、教育背景、心理认知等因素的影响，对接受大众主流传播媒介表现出不一样的反应。美国心理学家霍夫是比较早提出“个体差异论”观点的学者，1970年后，由美国传播学者德弗勒进一步完善。德弗勒将个体差异划分为五种类型：
【1】个体心理结构不同
【2】先天禀赋和后天性格不同
【3】认知所形成的态度、价值观念和信仰不同
【4】社会理论所形成的观点、主张和立场不同
【5】通过社会学习所形成的素质不同
以上差异因素，决定了他们的心理、态度和行为的不同。可以肯定的说，个体差异必然造成不同认知。如果你打算成为一个优秀的批判性思考者，就要考虑到个体差异与不同认知的因素。
为什么这样说呢？不如来列举一些我们耳熟能详的科学家或者艺术家的事例：
A、爱迪生，被老师认为是“笨蛋”的孩子，在求学期间没有表现出任何过人的智慧与才干，但凭着对科研的热情与惊人的毅力，发明了一千多项成果，成为世界史上最杰出的发明家、科学家之一。
B、钱钟书，高考英文满分，国文特优，史诗词子集信手拈来，但数学只有15分，仍被清华大学破格录取，成为中国文学史上的泰斗人物。
C、陈景润，从小痴迷数学，在数学上有着极高的建树，但在北京第四中学任教时，因为教课时说话不流利、口齿不清晰遭到校方的辞退。
类似的例子不胜枚举，但同样的证明了一个事实：个体差异可以是先天固有的也可以是后天形成的，是真实存在的。我们在进行批判性思维的第一步，是去中心化、去自我化，理性地对事物有全面的了解，就包括了考虑到个体差异和不同认知的因素。《资治通鉴·唐太宗贞观二年》有云：“兼听则明，偏信则暗。”
前几年很多自媒体诟病“中国式婆婆”难相处，这不也包含了“中国式儿媳”难伺候的意味吗？婆婆和儿媳并不是天生的冤家，只是受到个体差异和不同认知的影响，更有社会主流的舆论的导向，增加了和谐相处之间的难度。然而这种难度，并不难跨越。只需换位思考，记住个体差异性，理智地化解矛盾即可。
不幸的是，“人类一思考，上帝就发笑。”大部分的人在面对自己的观点或者推理时，是找不到任何破绽的，关注的焦点是在对方的观点与论述，这就是典型的“固步自封”。所以，为了更高质量的生活，更优质的思维方式，我们要时刻提醒自己：
个体差异必然造成不同认知。
本节分享心语：
国际公认批判性思维权威大师——理查德·保罗提出一个优秀的批判性思考者应当具备这些特质：
思维自主性
思维正直性
思维谦逊
思维责任感
思维坚毅
思维的公正性
对推理的信心
思维的勇气
思维换位思考
亲爱的读者，你拥有哪些呢？
第四节 问题论点：思维发展的源头
提出一个问题比解决一个问题更重要。从新的角度去看问题，需要有创造的想象力。——阿尔伯特·爱因斯坦
现如今是一个信息爆炸的时代，人人都可以发声，自媒体、传统纸媒、短视频、社交圈、微博……，在传播了信息的同时，也制造了垃圾信息的污染。电信诈骗、网络诈骗、朋友圈谣言层出不穷，为何会产生这种乱象呢？
一、乱象产生原因
请先回顾一下你在阅读信息的过程：
1、你是否关注过信息来源的渠道？
2、你是否有逐字逐句的理解信息背后传递的意义？
3、你是否了解该信息产生的背景？
4、你是否能查找到类似信息，进行综合分析？
估计能够真正做到以上几点要求的读者少之又少。大部分的人只存在于被动消极的接受中，一旦听到任何风吹草动，便信以为真，从而上当受骗。
所以，问题是批判性思维发展的重要基础。纵观科学文明史，凡是做出重大成就的科学家，例如牛顿、伽利略、爱因斯坦等人都具备善于发问的特质，推动了人类社会的进步。也
就是说，提出问题有助于我们理解事物本质，不断刺激大脑，得到思维的发展。那么，这些问题有哪些类型呢？
二、问题类型划分
好，下面我们来对问题做个简单的类型划分：
【1】基于事实存在的问题。这类问题的答案往往也只有一个。
Ⅰ水的沸点是多少？
Ⅱ地球的直径是多少？
Ⅲ一年大约有几天？
Ⅳ英特尔公司是谁成立的？
Ⅴ计算机之父是谁？
【2】基于偏好的问题。这些问题用于表达你的偏好，答案不固定，往往充满强烈的主观色彩。
Ⅰ红烧鲤鱼与醋溜鲤鱼，你更喜欢哪一种口味？
Ⅱ你对特朗普执政怎么看？
Ⅲ你对圣罗兰今年出的圣诞彩妆系列有何看法？
Ⅳ你支持同性恋吗？
【3】基于判断的问题。这是属于高层次性质的提问，需要你经过周密的论证，进行深入的思考，才能得出答案。并且答案不只一个，可以是多层次多方面的，无对错之分，只有更好和更差的区别。
Ⅰ如何让中国教育走出“高分低能”的尴尬现状？
Ⅱ从道德角度来看，安乐死是可以被允许的吗？
Ⅲ针对外卖脏乱差的现状，你能提出什么改进建议吗？
Ⅳ根据你的网购经验，请你针对电商发展提出一些看法？
Ⅴ要保护环境，我们可以做些什么呢？
值得注意的是，一些人容易将判断类的问题当成事实问题，或者是偏好问题，在他们的学习经验里，提问要么引起事实性的回应，要么引发观点性的论述。判断类问题在社会上长期已久的被忽略，这恰恰反应了人们理性思维的严重欠缺。
以刘强东美国被捕事件为例，在自媒体的导向下，舆论纷纷。有人认为这是中美贸易战的阴谋论，有人斥责女主角，有人认为刘强东被“仙人跳”，无论真相如何，公众的个人感情喜好都不应该成为左右案件发展的因素。我们更期待的是法律公正、公平的裁决，而不是以人的主观意志为转移。
要做一个优秀的批判性思考者，就要学会提问，而不是被动的对信息照单全收。一千多年前，苏格拉底的“产婆术”（提问----回答------反诘-----修正------再提问）可以帮助我们更精准的提问，获得批判性思维水平的提升。
三、精准提问
【1】尽量从全局出发，整体感知所接受信息的本质特点或者根本基础，并且尝试通过更深入的问题掌握这些本质后的含义。
比如：你提出的这个观点背后有哪些理论做为支撑呢？你能详细阐述你的论证过程吗？
【2】挖掘出与其他类似观点之间的关系，包括相近和相反，从而多层次多元化的了解问题。
比如：假设你的观点是成立的，那么在X种情况下，Y也可以有同样的反应呢？
【3】保持“打破砂锅问到底”的决心。即使是丝毫的疑问，也不要忽略，尽最大可能消除不懂区域的认知。
比如：关于你的观点，我有某个细节不是很明白？能举出具体事例来证明吗？
【4】树立“万丈高楼平地起”的理念。所有的问题都是建立在先前问题的基础上，所有的思维都是从先前的思维来拓展。在进行提问时，保持开放的心态，根据社会的发展或者科学的进步，进行不断地思考。
科幻作家阿瑟·克拉克说：“我永远没有长大，但我永远没有停止生长。”提问是我们对世界保持好奇心的证明，也是批判性思维发展的标志。从今天起，做一个会提问的人吧！
本节心语分享：
英国著名的逻辑学家、经济学家威廉姆·斯坦利·杰文斯在谈到学生对于他的影响时，说道：“那些提问的学生给我带来的帮助最多，他们通常激发我去寻找加深自己理解的更多有效途径，而那些紧紧看上去有困惑的学生给我的帮助很少。”
第五节 辩证的看“真知灼见”
创新要勇于否定权威。——路德维希·普朗克
一、批判性思考
“真理往往掌握在少数人的手中。”这句名言出自著名的马克思主义者列宁同志。想必不少读者朋友们都听过。那结合上一节的提问思路，我们可以进行批判性的思考：
第一、这句名言是在什么背景下讲述的？何时何地？基于何种目的，何种时代环境？
第二、这句名言的受众群体是谁？为什么认同？
第三、我对这句话持有过任何的怀疑或者是否定吗？我能通过哪些渠道获得理论支撑呢？有相似的例子可以帮助我分析论证吗？
同时，在上一节中我们提到过，大多数人的阅读只是处于被动的消极接受阶段，没有进行深入的思考。这也是思维与认知停止进步的原因。对科学的每个领域而言，若停止了提问，这个领域也等同于停止发展。因此，为了获得更高层次的认知，形成“训练有素”的高级思维方式，我们要有辩证的看待一些所谓的“真知灼见”的勇气。
让我们回到16世纪，波兰天文学家哥白尼耗费长达二十五年的心血，提出“日心说”但害怕触犯教会利益，在世时不敢发表。六十年后，一位意大利的思想家、自然科学家、哲学家乔尔丹诺．布鲁诺（Giordano Bruno）却公然发声，捍卫哥白尼的“日心说”，并将它传遍欧洲，却遭到罗马教会的囚禁，最后被火活活烧死，后成为文艺复兴时期思想自由的先驱。然而，随着科学的发展，“日心说”这一观点被后人证明并不是完全正确的真理，但相对“地心说”，在那个时代，无疑是具有极大的进步意义。
从上述案例中，我们可以得出一个认知：真理是相对的，是随着时代的发展不断形成的。
倘若这些为真理献身的科学家们没有以辩证的思维方式，即批判性思维去分析当时的学术观点，我们很有可能直到现在还支持“地心说”，完全谈不上人造卫星、航天飞船的研发。所以，我们要有挑战权威的勇气，善于发问的观察力，形成辩证思维。
二、美国作家的观点
在美国作家布鲁克·诺埃尔·摩尔和理查德·帕克合著的《批判性思维》一书中，提出了以下观点：
真，定义为“通常，任何可以称作信念或者断言的陈述，不是真的就是假的。”
知识，定义为“如果你相信某事为真，而且排出合理怀疑地证明了它的真，而且没有理由认为你是错的，那就可以断言：你知道。”
请仔细阅读这几句话：
Ⅰ冰箱里有个大苹果。
Ⅱ冰箱里确实有个大苹果。
Ⅲ真的，冰箱里有大苹果。
Ⅳ事实上，冰箱里有大苹果。
当你的认知满足下列条件时，你才有资格证明你知道的是真的：第一、你相信冰箱里有大苹果，并且非常确定；第二、你已经经过一系列的推理论证排除了怀疑，证明了自己的信念；第三、没有任何理由怀疑你会在相信此事上出现差错，比如你之前服用了阿司匹林或者镇定剂等。
通过这三个严谨的步骤推断，我们才能合理的得出论证，这就是正确的“真知灼见”，而不仅仅只是简单的、消极的、被动的接受。再者，中国一直盛兴的“应试教育”也是阻碍我们辩证的看待事物的一大诱因，统一的教材，同一个老师，面对几十个具有个体差异的学生采用同一种教学方法，最快的速度就是直接讲述，省去不必要的麻烦，其中就包括学生个性化的思考和与众不同的解读。
归根结底，我们学习批判性思维的目的就在于得出正确的结论，并且希望能够知道这些结论是真的，拒绝一切形式的偶像崇拜。
本节心语分享：
对于任何人，无论何时何地，在缺乏充分证据的时候贸然相信都是不明智的。
第六节 论证的基本定义
论证（testify），意为“论述和证明”，指在阐述自己的观点后，引用相关事例或者论断，使自己的观点得到一个有力的证实。并且，论证还是展开批判性思维的重要基础，由前提和结论组成：用于支撑或者证明某论断的称为“前提”，被支撑或证明的论断称为“结论”。同时，论证可分为演绎论证和非演绎论证两大类。（本书第三章将重点阐述）
一、王美丽小姐的猫咪
为便于读者朋友们准确把握论证的特征，我们不妨以下面这个例子为切入点：
上海CBD某一公司白领——王美丽小姐，正思考是否要抱养一只猫。养猫是她从小的愿望，她在宠物店已经观察了许久，纠结养与不养的问题。这只猫咪肥肥的，像个圆滚滚的大肉球，特别惹人喜爱，但又喜欢到处乱跑，破坏家中的陈设。通过一番周密的思考后，王美丽小姐觉得自己有能力照顾好这只猫咪，决定让它成为自己小家庭中的一员。
在整个过程中，王美丽小姐的心理活动可以拆分为两部分：
养猫是她从小的愿望，她有能力照顾好这只猫咪。——前提
她决定让猫咪成为自己小家庭中的一员。——结论
也就是说，是否抱养猫咪是王美丽小姐的论题。王美丽小姐的结论就说明了她对论题所处的态度。无论任何论证，都亦如此。论证的结论就是表达对所持论题的态度与立场，而论证的前提就是在为这种态度或立场做出支撑。
但，这些与批判性思维有直接的关系吗？答案是肯定的：有！进行批判性思维的目的就在于得出正确、明智的决定，有益于自身或者他人的提高。
注意她的前提：她有能力照顾好这只猫咪。其实，这是非常值得我们进行批判性思维的一个突破口：她的有能力是具体到什么程度呢？她是真的具备这种能力吗？她能保证每天给予足够的猫粮？她有时间陪猫咪外出散步吗？若公司要求加班，猫咪又发生迷路事件，她能第一时间进行挽救吗？要是暑假与闺蜜去欧洲旅游，谁来照顾猫咪呢？
若王美丽小姐能对该论证的前提进行深入思考，那么她重新审视自己所作出的结论的时间也就需要的越少。这就是批判性思维的价值，站在宏观的立场上，全面的剖析现象，得出最佳论证。
相信大家都有写论文、写方案的经验，这和批判性思维的流程是较为相似的：
写论文——确定方向，拟定大纲——大致了解——撰写初稿——修改润色——定稿
品牌提案——选定素材——构思初步方案——实地调研——讨论修改——斟酌意见——再次修改——定稿
批判性思维——思考——深入思考——反复思考——分析利弊——确定结论
形象地说，论证的过程就相当于建筑大楼的过程，最高主管是头脑中的批判性思维，考虑多方因素确定蓝图，选择牢靠、坚固的建材支撑，最后落成整栋大楼。
二、理性思辨
接下来，再来思考这样一个问题：
4G网络的发展，带动了移动支付和电子钱包的兴盛，衍生了一大批APP，如微信、抖音、淘宝、快手……有人认为手机应该划分为“玩物丧志”的行列，坚决抵制；另一群人认为，手机提供了更优质、更轻松的生活方式，值得肯定。
这两种论证都有一定的前提支撑，但不够全面，非常狭隘：
【一】若抵制手机，如何实现信息的即时传播？倒退到“飞鸽传输”的年代吗？
【二】若完全依赖手机，人类大脑停止思考，社会的进一步改善从何而来呢？
“甘瓜苦蒂，天下无无全美。”手机本无好坏，只是人为的意志让它的属性发生了改变。若我们以批判性思维分析，可以能找到一个两全其美的解决方案，既不过分沉迷，也不过分排斥，正确的发挥手机原本功能。
17世纪英国著名的宗教诗人约翰·弥尔顿在长诗《失乐园》中写道：
‘The mind is its own place, and itself a heaven of hell, a hell of heaven.’
译：一念天堂，一念地狱。
人生的长度我们控制不了，天气的温度我们左右不了，但我们可以以批判性思维妥善的管理好我们的心灵，以理性的思辨去看待事物，在做决定前，尽可能全方位地论证，寻得强而有力的支撑。
本节心语分享：
微信拥有一个“撤回”功能，本质上和后悔药是相似的。而我们做出的全方位论证，相当于给自己一个撤回的余地，保证自己在任何境遇下，都能一帆风顺。
第七节 批判性思维的策略
首先，我要告诉各位读者朋友，本小节与下一小节都是在引导你，如何快速成为一个拥有批判性思维的优秀思考者，请用百分之两百的耐心慢慢阅读。
好，我们来认识一下我们的大脑所具有的三种功能：思维、感受和需求。这三者是相辅相成的，一个功能的改变必将引起另外两种的改变。也就是说，我们改变了自身的思维方式，
那么感受和需求水平也会做出相应的调整。假设，你现在对我进行赞美，我会感到愉悦，我的需求水平达到饱和，我的思维方式也会比较活跃，更加积极的与你进行互动之中。反之，若你对我进行侮辱甚至诋毁，我会感到愤怒，并产生报复性行为的冲动。
如果我们在感受到悲伤失落的情绪，那么也会诱发关于情绪影响因素的思考。理论上而言，这是非理性的思维方式，也就是人们通常说的“被情绪左右了头脑”。
既然已经知晓了大脑运作的规律，我们就要尝试使用批判性策略来回到理性思维中：
一、批判性思维的前提
思维、感受和需求是相互作用、相互影响的，这是我们进行批判性思维的前提。
例如，我们在朋友圈中看见了一条轻松筹的帮助请求，通过图片的直观感知和文字的描述，我认为可能癌症距离自己并不遥远，内心难免悲怆。到了晚上，刚好家里空无一人，联想起白天阅读的文章，悲怆感越来越深，除非亲口听见医生说我身体健康，我才能消除这种悲怆。
其实，这种悲怆就是非理性思维：过度依赖他人的肯定，获得情感的认同。如果，换做是一个具有理性思维的人，他的思维活动应该是这样的：
1、这篇轻松筹的文章在提醒我要注意身体的健康。
2、目前来说，自己的身体似乎是有些不舒服。但是又可以忍受，不影响日常工作与生活。
3、既然如此，我得癌症的几率应该比较小，而且，这样很容易给自己消极的心理暗示。
4、我可以调动哪些人力资源帮助我找到本市最顶尖、最资深的医生帮我做个检查呢？确诊无风险呢？
5、万一我是被查出患有癌症，那么我可以做哪些事情来战胜病魔呢？
6、我现在感到悲怆，我可以用什么方式来缓解内心的情绪呢？是看书还是听歌呢？
两者对比下来，理性思维的人比非理性思维的人有更强大的内心，也更能承受生活的压力。不妨尝试以下几个步骤来改变非理性思维：
1、有意识的辨别问题行为（让我们悲伤、愤怒的消极情绪因何而来）
2、识别该问题行为产生的思维，产生这种行为的动机来自哪里？
3、综合分析思维的合理性，不要遗漏任何重要信息。
4、如果思维是非理性的，那就主动规划到理性思维中。
5、积极地运用理性思维去解决问题。
二、有因必有果，相信自己能够理清逻辑关系
通常来说，“逻辑”一词较多的运用在学术研究中。但是，任何问题的产生都是有逻辑的，个人行为的产生也是具有逻辑性的，也就意味着“有因必有果”。
2017年在80、90后中很流行“丧”文化，他们的思维逻辑可以刻画成：
一切都是佛系。过好自己的小日子，做个老老实实的平凡人，不与同事竞争加薪升职，不拉拢熟络客户，工作上得过且过，开心最重要。平常生活中，可以不用自己动手的，尽量搁浅，衣服的颜色以黑灰白为主，用不着费心搭配打扮。结婚生子，随缘份，三人以上的社交聚会尽量不参与，还是宅在家里玩手机比较有趣。
看似态度明确，但巴拉巴拉一套后，背后的逻辑就在于一个“懒”字。如果你给这类人端上努力奋斗的心灵鸡汤，怕是磨破了嘴皮子，他们也“稳若磐石”的回答你“佛系”。不过，我们并不是在一味地鼓吹努力奋斗的生活比佛系安逸的生活更好。而是告诉你，在真正做到对某事物有全盘的知道时，要追根溯源，探究原因，理清内在逻辑关系，从而得出结论。
三、定期进行评价，提高思维的质量
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”一个优秀的批判性思维的思考者，是能够做到定期对自己进行理性的评价的。建议读者朋友参照以下要求，进行自主评价：
1、思维的清晰度。我清楚自己的思维吗？我可以清楚地用书面语言或者口语表达出我的思维吗？我能举出具体的例子进行证明吗？别人的思维是否清晰呢？他们的论证中我真的没有任何疑惑了吗？需要他做进一步的阐述吗？
2、思维的精确度。我提供了足够的细节让人了解我的思维方式了吗？我是否需要引用更多的例证来论证？
3、思维的准确性。我引用的理论是百分之百准确的吗？他提出的观点与我们现实的生活有任何联系吗？
4、思维的逻辑性。就目前情况而言，综合所拥有的信息资料，我能获得最有逻辑性的结论是什么？有比他的观点还更具有逻辑的论证吗？这样的结论会产生怎样的现象呢？
5、思维的广度。在为自己的论证做出推理前，我可以搜集到哪些相关资料？我要考虑哪些个体差异带来的认知影响。
6、思维的深度。这个论证究竟有多复杂？我如何提出更深层的问题，来了解他的学说呢？
7、思维的合理性。我阐述的观点是合理的吗？是否存在自相矛盾？他的演讲里没有漏洞吗？他引用的数据或者例子能够为他的观点做支撑吗？
好，这一节我们暂且讲到这里。在下一节《批判性思维的障碍》中，我们会做出进一步的探讨。
本节心语分享：
无论运用哪种策略，批判性思维始终建立在理性思维的基础上，不夹杂任何主观感情色彩，对思维进行批判的思维。
第八节 批判性思维的障碍
这一节，我们要讨论的是批判性思维的障碍。请各位读者朋友们，闭上你们的眼睛，在脑海中过一遍批判性思维的定义：
批判性思维是对思维展开的思维，不受情感、欲望、偏见、喜好的干扰，经过“意见—判断—决定—结论”的过程，旨在于洞悉事物真相，得出正确、明智的决定。
肯定的说，理性是批判性思维的重要基础。然而人类的心理活动是复杂的，一方面具有非理性的倾向，另一方面是追求理性的能力。这就构成了批判性思维发展中最为重要的障碍——自我中心。
一、自我中心是本能的条件反应
请看下面这个情境：
晚上，我决定和闺蜜出去聚餐。在点菜时，我们产生了严重的意见分歧：我主张是川菜，理由是麻辣鲜香，更能刺激味蕾，非常过瘾；她主张清淡，理由是为了护肤美容，而且还
不长胖。我陈述了一大堆理由来说服她，比如：难得出来一次，不吃点辣的怎么对的起辛苦工作的自己？而且吃辣更有助于新陈代谢，加速脂肪的燃烧；你已经够瘦了，不用再减肥也
可以了……..但是在我进行提出每一条理由的时候，我发现，我的潜意识都是在想：我一定要吃川菜，辣的才过瘾，你必须听我的。另外，是我主动邀请你吃饭，话语权应该是我的。
依据上一节中，我们对非理性思维的讲述，可以将“我”的思维活动分解成以下几个方面：
（1）“我”的关注点在于我自己。“我”并不是要犒劳辛苦的自己，不是真正的说她瘦，而只是为了让闺蜜答应点川菜。
（2）“我”提出的关键问题是：“我可以做些什么来说服闺蜜点川菜呢？”但是“我”发现这个问题是以自我为中心的，是自私自利的，是不道德的。
（3）“我”在思维中使用的关键手段是操控。因为“我”理所当然的认为，你做为“我”的闺蜜，应当听取我的建议。而且，是“我”发出的邀请，应该由我来掌控点菜的大权。
（4）“我”进行推理的前提是闺蜜是“我”的好朋友，她可以为我多做考虑，同意我的做法，是完全可以满足我的私心的。
二、谨慎与我们周围那些以自我为中心的人相处
人在本质上都是以自我为中心的，加之各大社交APP的助力，让每个人都成为了互联网时代中自己的君王，只关注自己的喜好、欲望，而忽视、漠视甚至敌对他人的存在，实则是非理性思维的体现。
而且，我们在遇到这类人时，尽量避免观点的争执，产生不愉快。哪怕我们站在更高的思维层次，试图举出事例来说服对方，也是徒劳无功的。因为两个以自我为中心的人相遇，要么弱的一方被强势的打压，要么两败俱伤，互不相让。
三、人类喜欢夸大事实的真相
1938年，地点英国，张伯伦带着与希特勒共同签署的和平协议从德国慕尼黑带回雾都伦敦时，自信满满的对公众宣布：“我们的时代是和平的。”绝大多数英国民众沉浸在对和平的喜悦与憧憬中，却忽视了希特勒一贯食言的人格特征。当时的英国深陷在以自我为中心的狂欢中。
丘吉尔在《泰晤士报》上发表了自己对希特勒让步的怀疑，却受到政客和议员们的强烈抨击，认为是“杞人忧天”，“庸人自扰”。撇开希特勒是否尊重承诺的这一事实真相来说，
丘吉尔的思考更具有批判性、全局性，对当时英国包括世界政治环境有着既深刻又清醒的认识。
注意，并不是要大家变成一个悲观主义者，消极的去看待周围。而是要大家成为一个理性思考者，摒弃以自我为中心，综合利弊，做出最高效的决定。
四、自我中心思维不等于理性思维
还是那句话，人的本质是非理性的。没有人在思考问题时会说：“我是在用非理性的思维思考这个问题。”尤其是在我们遭遇到不公正或者是处于愤怒状态中，以自我为中心的思维更容易蒙蔽我们，导致我们做出一些非理性的行为。
请思考这两个情境：
A、你去超市购物时，路过生鲜区，看见两个孩子在用小刀划伤红蛇果。你小声提醒他们，这样的行为是不对的，但是这两个孩子不听，反而大声啼哭，引来在场其他人对你的一致注意，并反咬你一口，说你用语言恐吓他们。你觉得愤愤不平，冲动之下给了他们两耳光。
其实，在这件事中，你本是“受害者”的角色。但是孩子啼哭的信号，误导公众你欺负孩子。后来，你在冲动之下给了他们两耳光，证据确凿的坐实了“欺负孩子”的罪名。你关注的是自己受到了不公正的待遇，认为这样做是对的，是理性的。
B、今天你在老板面前受了一顿训斥。回到家，拉长了脸，温柔的爱人关心的询问你怎么了。你却大发雷霆地说：“别烦我，我要一个人静一静。”等你在房间一个人待上一小时后，到客厅来时，却发现爱人正在被韩剧逗得喜笑颜开，内心再次受到了伤害，你大声咆哮说：“就知道看电视，从来不关心我”。然后摔门而去。
在这个情境中，你最清楚自己的症状在哪，而且很快的可以从自我为中心的思维中跳跃到理智中来。但是，你在解释你的不合理行为时，必然会有“因为我今天被老板训斥了，所以心情不好”这样的推理，实则还是回到了以自我为中心的非理性状态。
这两个情境都是说明了一个道理：我们在自欺欺人。仅仅关注自己的喜怒哀乐、荣辱得失，并认为是公正合理，期待他人的理解，却感受不到自己是在自我欺骗、自我安慰中。从理论上而言，每个人都具备发现自身何时在自欺或者是伪造事实的时候，不妨从以下几点来改变自己：
第一、把他人的观点、议论当成是一面镜子，以积极的心态来看。特别是那些与我们的观点相反的，更要换位思考，从而获得对事物全面的把握。
第二、一定要警惕自我麻痹。当我们感到自己完全正确亦或是反对我们的人完全错误的情况下，切忌做出决定，要有怀疑的精神再次审辨。
第三、当我们内心涌动着愤怒、悲伤、怨恨等消极情绪时，切莫武断了事。可以用清凉呼吸法、舍恩呼吸法、冥想，让自己恢复到平静中，恢复到理智中，再从客观上辩证的看待事物，然后得出评价。
第四、我们往往通过控制或者臣服来获得权力
这一点，既是我们的劣根性，亦是我们生存的法则。以偶像练习生——范丞丞，在个人微博上售卖一张自己的照片，一夜间引发粉丝消费八十万的事件为例，所谓的明星效应、明星人设无更多的是迎合看客的审美、兴趣和期待。而且，当关晓彤和鹿晗宣布恋爱时，导致微博服务器瘫痪，无数粉丝大喊“心碎”、“要跳楼”等等。这一案例更是佐证了自我为中心的思维方式。
并不是说理性的人，拥有批判性思维的人没有崇拜的明星偶像，而是在他们的认知里，不会过度把某个明星过度的神圣化、偶像化，把自己的期待强加于别人身上。这也是孔老夫子的智慧之道：“己所不欲，勿施于人。”
所以，当我们意识到以自我为中心是人的本能时，认识到控制和臣服的模式时，我们应该谨慎地审视自己的思维。当然，这一反应，也是需要通过长时间反复的练习。
第五、切莫操之过急，要循序渐进
速食消费的年代，各种畅销书籍纷纷以《一秒钟教你识破人心》、《21天玩转英文单词》为噱头，刺激着人们的购买欲。但古人有云“欲速则不达。”越是急于求成，越是容易陷入思维的误区，反而不利于批判性思维的养成。就像游泳运动员一样，必须从最基础的狗刨式做起，再到蛙泳、仰泳、自由泳、花式游泳，熟练的掌握这项技能。
批判性思维亦是如此，定期对自身思维的清晰度、准确度、广度、深度、逻辑性、重要性、合理性做出评价。然后多与他人交流，无论是持有相反还是相近的观点的人群，从他人的观点中得出一些有益的启发。
最后，综合两小节所讲述的内容来看，养成批判性思维，就要先摒弃以自我为中心，以开放包容的心态去求得真知。
本节心语分享：
1979年，改革开放前，《光明日报》发表《实践是真理唯一标准》的重要评论。几十年过了，中国综合国力的提升，GDP的提高，人民生活水平和幸福感的增强，都是最有力的
证明。批判性思维最重要的认知还是要回归到生活中。只有运用起来，才是我们成功人生的制胜法宝。
本章小结：为什么要锻炼批判性思维的技能？
在第一章第八小节《批判性思维的障碍》中，我们就提到过，批判性思维与其他的运动技能是一样的，必然要通过反复的练习，反复的实践，才能形成。
同时，批判性思维是一种思维的艺术，需要我们不断的克服以自我为中心的本质特征，宏观的、全面的把握事情的本质，帮助我们做出明智的决定。
并且，真正的批判性思维是离不开实践的，通过实际生活的磨练，不断的对我们的思维方式、认知、行动进行改变。一定要记住，在我们思考自己的思维和行为时，要注重将掌握了的批判性思维的重要理念、建议运用到现有思维、行为的改善之中。只有你开始将批判性思维请入你的日常生活中，你才能获得批判性思维技能的提高。这就是“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的真谛。
第二章 逻辑和思考
众所周知，“天才科学家”阿尔伯特·爱因斯坦智商高达160，而发生这样事件的概率大约是1.254976%。虽然对于我们绝大多数的普通人而言，在智力上是无法超越这位科学巨人的，但是我们可以通过改变思维的质量，不断地提高逻辑能力和思维能力，循序渐进地朝睿智理性的方向靠近。
先来分析一下思维的基本结构，也可以称为思维的要素（elements）或者是思维的成分（parts）:
1、目的【目的、目标、功能】
2、有待解决的问题【问题、议题】
3、信息【相关数据、事实、经验】
4、概念【理论、定义、规则、原理、模式】
5、假设【前提、公理】
6、解释和推理【结论、结果】
7、结果和意义【按照逻辑得出来的意义和结果】
8、观念【综合以上过程，确定结论】
所有的思维中都包含这八种基本元素：思维具有一定的目的性，为了解决相关问题，搜集相关信息和概念，做出假设，通过一系列的推理和论证，最后得出答案，解决问题。
为了便于读者朋友们更好的理解思考的过程，我们通过一组句子把其形象化：
当你开始为了解决某一个问题而进行思考时，
意味着选择了一条漫长的路，
你会试图搜集一些有用的数据或者信息，
寻找有用的理论或者概念做为支撑，
接着进行大胆的假设与推理
得出结论
最终解决了问题
再者，思考是我们都会进行的活动。从睁开眼的那一刻开始，大脑无时不刻进行激烈的选择、判断分析，最终做出决定。例如，今天搭配什么衣服？是吃面条还是吃包子？要完成的工作和报表有哪些？几点给客户打电话比较合适？无论是搭乘地铁，还是判断驾驶过程中要减速还是加速，这些都是需要经过逻辑推理和思考才做出决定的。所以，做一个批判的思考者，不是必须，而是刚需。
第一节 你擅长思考吗？
逻辑性的思考就是围绕思维过程中最初的目标。进行相关性的思考，有效的思考都是指向一定的目标的。——英国学者苏珊·斯宾特（Susan Stebbing）
现在，让我们一同来关注下面一段来自夫妻之间的对话。我相信，这个故事的主人公李明、王梅，同样也是现实生活中许许多多夫妻的缩影。
对话发生地点：商场地下停车场
李明：丈夫—— 系某金融公司高管
王梅：妻子——一位全职家庭主妇，婚前也在知名企业上班
故事开头：周末，夫妻俩计划在家宴请亲朋好友，决定去超市买菜。在生鲜区时，丈夫李明帮助一位年轻的女大学生捞鱼，惹得王梅十分不满。结完账后，两夫妻走出了超市，去地下停车场准备开车回家。
李明：王梅，你是不是哪里不舒服？脸怎么这么红？
王梅（没好气地回答）：没有，我很好。
李明：真的吗？我感觉你好像不太开心。
王梅：没有，我好不好和你有关系吗？
李明：（耐着性子回答）亲爱的老婆大人，我要是哪里做的不对，向你道歉。
王梅：（瞪大了眼睛）道什么歉！猫哭耗子假慈悲！
李明：（怒气冲冲）王梅，你别无理取闹。有什么话你直接说，不要拐弯抹角。
王梅：你还生气了？刚刚在超市，你是干什么了！就冲人家年轻，长得漂亮点，假装自己很高尚，去给人家捞鱼。
李明：我没有装高尚，我只是想帮个忙。
王梅：整个超市没有服务员吗？就你能干，就你高尚！你在我面前都可以和一个女人眉来眼去，背地里不知道出轨多少次！
李明：是！我是出轨了！你这样小心眼的妒妇，谁受得了你！
王梅：好，你敢这样骂我，我们去离婚！
李明：离就离！这么多年，都是我供你吃供你穿，你有什么资格对我大呼小叫？说白了，你就是嫉妒人家比你年轻，比你长得漂亮！
阅读完这段对话后，你能按照思维的八大基本元素来进行解剖吗？
目的：李明和王梅都想在夫妻关系中得到彼此的尊重，能够和谐相处，拥有一段完美的婚姻。
有待解决的问题：他们遇到了一个伤害夫妻感情的问题，但是对于同一件事情，两人的看法截然不同。李明觉得王梅胡搅蛮缠，无理取闹，难以沟通；王梅认为李明不够忠诚，必须道歉。
解释和推理：在同一情境下，李明与王梅的推断截然不同。李明认为，帮助年轻的女大学生捞鱼，只是单纯的举手之劳，别无他意，可王梅却步步紧逼，让他感到无理野蛮。王梅认为，自己的老公李明给别的女人捞鱼，无视她正宫妻子的存在，试图婚外恋。
信息：相关信息包括李明给女大学生捞鱼时的行为表现、王梅在家中的地位、平常两夫妻的相处模式是否和谐。
假设：李明认为自己只是单纯的帮忙，不存在出轨背叛的事实。而且，他依据王梅的斥责推断出她心胸狭窄，无理取闹，非常不好沟通。而王梅觉得，李明这样的做法伤害了自己的自尊性，她想要的是李明证明出他对自己的爱有多深。
概念：从这段对话的逻辑中可以得出四个概念，即帮助、道德、忠诚、出轨。
结果和意义：夫妻俩都希望彼此可以认错，理解对方的感受。同时，在最后的处理结果上，两人表现出对这段婚姻关系的倦怠与消极。
观点：李明和王梅对于彼此的观点都是建立在自己主观的判断基础之上，都认为自己是受害者，需要一个合理的道歉与解释。
如果我们刚刚不用这种分析法来解读这段对话，估计大部分的女士都会站到王梅这边，而大部分的男士将会支持李明的看法。其实，这属于人的本能反应——通过赋予事物一定的心理意义来理解客观事物。比如，我们听到“汪汪”声，会理解成有只小狗在附近；我们闻到楼下的炒菜香味，你会感到肚子饿得“咕咕”叫。很多情况下，我们的思维过程都是随机的、无意的。只有当我们遇见了敌对方，那些对我们的观点提出质疑或者批评的时候，我们才会启动积极的思考机制，不断地寻找可制成论证的前提、观点或者概念，让自己的思维过程变得清晰、有序。
所以，很多人终其一生，都只是停留在鲁莽的思考者的角色上。下面是批判性思维发展的六个层次：
1——鲁莽的思考者
（我们不能自觉地发现自己逻辑思维中发生的重大错误、过失）
2——质疑的思考者
（我们开始自觉的进行反思，试图找出自己逻辑思维中存在的重大错误、过失）
3——初步的思考者
（像一个蹒跚学步的婴儿，尝试启用新的思维方式，改善思考质量，但是缺乏常规的训练）
4——训练中的思考者
（我们意识到常规训练的必要性）
5——高级的思考者
（我们随着常规训练不断的得到提高）
6——完善的思考者
（培养出有技巧和判断力的思维，且成为我们的第二反应本能）
并且，在上一节中，我们曾多次提到一句话：以自我为中心是人的本能。要想做一个完善的思考者，就要先学会克服这项弱点，撇开自己以往的经验和偏见，真正的接受事情的本质真相，不断地反思我们思考的过程，尝试改变进步。假以时日，多在生活的实际中多加训练，必然能成长为一个优秀的批判性思考者！
本节心语分享：
思考是一个循序渐进的过程，需要逐步的反思、提高、再反思。要提高批判性思维能力，就要站在全局角度上，不片面不主观的去看待事物。记得，要将本书中的要点，在生活中尽可能做到灵活运用。
第二节 评估你的逻辑思维能力
从这本书一开始，我们明确地指出：批判性思维是一项对思维进行批判的艺术。批判性思维的基本功能之一就是能对自己或者他人的思维能力做出评估。如果你想习得这个技能，并能深谙要义，你一定要注意把以下九个思维标准细嚼慢咽的消化在大脑中：
一、思维的清晰性
这是思维标准中最基本的标准。如果给出的陈述不够清晰，我们无法做出评判，来确定这个陈述的相关性与准确性。同时，如果我们并不了解某个陈述，我们也就不能对这个陈述进行评判。比如说：“面对房价上涨，政府可以做些什么呢”。这个问题是比较笼统的，范围涉及面广，并没有清楚的交代我们思考的方向。要是想得到进一步的了解，我们可以提出“针对这个问题，难点是什么”来获得更加清楚的认识。或者我们可以换一种方式进行提问：“政府可以出台哪些政策来应对房价上涨的趋势呢？”，更清楚地指明答案的方向。
你还可以尝试下面这几个例句来提升问题的思维清晰性：
1、针对这个观点，你能举出详细的例子进行描述吗？
2、你能找出相关的信息来证明这个观点的合理性吗？
3、你可以为我画一张思维导图来进行阐述吗？
4、你可以单独举一个相反的例子来佐证你的观点吗？
5、我这样表述你的观点，可以吗？
二、思维的准确性
注意，某个陈述可能是清晰的，但不一定是准确的。思维的准确性就是保持与事实一致的信息。例如，“地球上大约有百分之七十的人都是近视，”“全球金价上涨速度高达三倍之多。”而且，在生活中，商家写出的广告语，也是不符合逻辑道理的，“我们家的护肤品都是百分百纯天然的配方”，“这款项链是纯手工打造的”，“这种膏药是是纯中药熬成的”……听起来字字确凿，但是细细想想，却漏洞百出。要是这款护肤品全都是百分百纯天然的配方，那为何能保存呢？要是这款项链是纯手工打造的，那么项链上的钻石在切割的时候，也能全部依靠手工吗？
质疑是批判性思考者的重要素质，但不是对任何事物都产生质疑，是在一个合理的范围内，保持健康、积极的质疑态度，去审视周围的事物。放下自己的偏见，放下自己个人的爱好，理性客观地区评判。
建议你通过以下几个问题来提高思维的准确性：
1、我们怎样才知道这是不是正品？
2、你是如何得知这件事是真的？
3、我们怎样鉴别这幅画的真假？
4、我们可以通过什么方式，来判定他是否在说谎？
三、思维的精确性
这是思维标准的第三个层面，或许你能保证某个陈述的清晰和准确，但不一定可以保证思维的精确性。比如说，“房价同比去年上涨了百分之三十六点多。”请问，是36.1%还是36.99%呢？或者是这两个数字范围之内的任一数字呢？所谓的精确性，是要表达出他人需要的细节，才能你所需要表达的真正含义是什么？
建议你尝试以下几个问题来提高思维的精准性：
1、你的这句话是针对谁说的？何时何地何种环境？
2、你能举出精确的数据让我形象地看到这个变化吗？
3、我可以通过几组数据来证明你的观点是错的吗？
4、你说的大约50个人，是49个还是54个呢？
四、思维的相关性
一个陈述可以做到清晰、准确、精准三个方面，但不一定能与问题的本身产生任何相关的联系。比如说：“房价上涨，很多人买房子，生活水平会下降。”好像没什么逻辑错误，但是请问：房价和生活水平下降有必然的关联吗？对于一个刚参加工作的年轻人，家庭并不怎富裕的，买一套房子很有可能降低生活水平，天天选择吃泡面度日；但是对于一个富二代，或者是中年人士，已经有了积蓄，买房不会降低生活水平，反而能提高生活质量。
所以，建议你尝试以下几个问题来训练思维的相关性：
1、这个实验结果，对此问题有任何影响吗？
2、你的观点与这个问题的关联性在哪里呢？
3、你的观点是如何对问题产生影响的？
4、这几个论点有相互联系吗？
五、思维的深度
深入的思考，深入的思考，深入的思考！这也是我们反复强调过的理念之一。思考的深度就是能站在理性的层面上，探究事物的本质，以全局的眼光去评定。
比如时尚圈发起抵制皮草的活动，那么为何要抵制皮草，皮草究竟给世界的和平带来了什么不良的影响？我们要积极地进行思辨，从而更深入的掌握事情特征。
你不妨尝试以下几个问题来提高思维的深度：
1、你是如何突破这个问题的难点之处的？
2、你是怎么得出这个结论的？需要经过哪些过程？
3、你是怎样处理这两个对立面的关系的？
4、你可以进一步阐述你的论证，让我加深认识吗？
六、广度
广度是思维所涉及的范围，包括支持与反对、宏观与狭隘。切忌从我们的主观意志出发，以自我为中心的去评判事物。要综合不同的因素，来分析、论证，从而得出结论。
建议你通过以下几个问题来提高思维的广度：
1、你能举出与这个观点相反的实例吗？
2、从人民的利益来思考这个问题，你觉得这个办法合理吗？
3、站在学生的立场上，你这样的讲述能让他们接受吗？
4、你是否能找到与这个例子相类似的观点？
七、思维的逻辑性
我们的思考，都会按照一定的顺序而展开。如果分解下来，我们思考的每一个过程是相互联系相互支持的，并且有一定的意义，那这样的思维方式是有逻辑性的。如果不能互相支持，那么这样的推理是不具有任何逻辑性可言的。
拿减肥这件女性心中的头等大事来说，存在“越减越肥”的苦恼。如果她们能反思自己发胖的原因，仔细检查自己的饮食习惯、作息习惯、心情好坏，然后进行记录总结，不断地进行调整改变，肯定能成功减肥。所以，她们的失败是从来不从自己的身上找原因，而将发胖的罪恶简单粗暴的归结于自己节食不够努力的原因上。
那么，你可以通过以下几个问题来提高自己思维的逻辑性：
1、这个观点与其他的事件有必要的关联吗？
2、这个观点是真的吗？
3、如果你的假设是对的，那么为什么这个要素会在这种情况下产生变化呢？
4、要是你说的是真的，你能举出例子来证明吗？
八、思维的重要性
在我们进行思考的过程中，并不是一帆风顺的，常常会受到很多因素的干扰。那么，我们需要有一双火眼金睛，懂得去识别、甄选出最有价值的信息，当成我们论证的重要依据。
你可以通过以下几个问题来提高自己思维的重要性：
1、这个观点为什么是最重要的意义？
2、在这么多观点中吗，你认为哪个最有代表性？
3、我们必须明确的最重要的一点是什么？
4、如果改变这个要素，会带来什么养的后果呢？
第九、思维的公正性
这是批判性思维成立的前提。尽可能的保持理智，跳出自我的喜怒哀乐，防止通过顺从、臣服和控制的手段来影响自己的评判。
世界短篇小说巨匠、法国著名文学家莫泊桑的经典之作《羊脂球》就是一个鲜明的例子。一群人对羊脂球丰腴的身形大肆批评，肆意进行揣测。在遇到危险时，所谓的上层名流不惜牺牲羊脂球以求自保。这些人正是代表了以自我为中心的狭隘主义思想。这样的例子在现实生活中不胜枚举，例如：
1、胖子肯定很能吃。
2、会抽烟的女人一定是妓女。
3、后妈对孩子一定很刻薄。
4、老板都是一毛不拔、阴险狡诈的资本家。
5、学习成绩不好的学生，肯定很愚蠢。
《传习录》有云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”希望各位读者能将以上九条标准积极运用到思考过程中，控制自己的心念与自我为中心的意识，理性的进行批判。
本节心语分享：
“温故而知新，可以为师矣。”让我们再复习一遍——思维的基本标准包括：
清晰性，准确性，精确性，相关性，深度，广度，逻辑性，重要性，公正性。
此外，亲爱的读者朋友们，还记的国际公认批判性思维权威大师——理查德·保罗提出一个优秀的批判性思考者应当具备的素质吗？
Ⅰ思维自主性 Ⅱ思维正直性
Ⅲ思维谦逊Ⅳ思维责任感Ⅴ思维坚毅Ⅵ思维的公正性Ⅶ对推理的信心
Ⅷ思维的勇气 Ⅸ思维换位思考
亲爱的读者，现在的你拥有多少了呢？
第三节 抽象性阅读
移动互联网的迅猛发展，让我们处于信息爆炸的时代。根据人民网数据统计，截止到2017年1月1日，中国一年电视剧产量为17000集。而在快手、抖音等短视频平台上，一天发布的视频总数是电视剧年产量的3倍！公众号推文、百家号、今日头条等新兴自媒体以平均10分钟的速度发布即时信息。面对如此庞大的信息量，怎么甄别真假好坏，快速获取有效信息，是非常重要的能力。因此，在本节中，我们将重点讨论如何运用批判性思维进行高效的抽象性阅读。
一、了解大脑的三个基本功能
在掌握抽象性阅读之前，我们先了解大脑所具有的三个基本功能，分别是：思维、感受、需求。
1、思维旨在让我们理解周围正在发生的一切，观察事情的方方面面，认识事物的本质，可以进行判断、感知、分析、确认、决定、比较、整合。
2、感受根据思维所折射的意义进行评估。依据思维所理解的意义，判断事件是积极或者消极，让我们懂得如何看待发生的一切。它会帮助我们辨别何时产生这样的感觉是正确的，何时产生这样的感受是错误的，甚至将遭遇不幸的。简而言之，感受告诉我们做得怎么样，是开心难过，消沉焦虑，压力冷静，还是着急激动。
3、需求即渴望，我们对自我、他人、其他事物的渴望与追求，让我们清楚地明白什么是值得追求、值得努力、值得拥有，也能够告诉我们什么事物并不值得付出时间和精力。也就是说，需求能让我们产生目标、动机、意图。
这三者之间，是相互联系、相互依存、相互作用的。比如，当我们在学习的过程中，受到表扬时，我们会感受到愉悦与自信，从而会更愿意花时间在学习上奋斗。当我们受到他人的斥责时，我们会感到愤怒与沮丧，会尽可能的避免与类似的人相处，避免类似经历的出现。接下来，我们将通过下面这个例子具体阐述：
甲和乙在某机构补习英语，开始补习前，两人英语成绩基本一致。在补习过程中，甲觉得英语课十分枯燥，很难跟上老师的思维进度，想放弃。但是乙认为，自己来补习应该得到提高，利用休息时间，背单词、练口语，上课积极发言，不断地挑战自我。补习结束后，乙的成绩为A+，而甲还是停留在原地。
从这个例子中，我们明确的知道，甲乙的学习任务是完全一致的。但是出现了截然不同的结果，就在于两者的行动和情感体验的差异。产生差异的背后实质是思维方式的不同。
二、将思维的知识运用到你的阅读中
思维的八个基本特征有：
1、一切的思维都具有目的性。
2、一切的思维至少可以提出一个问题。
3、一切的思维都需要信息做为支撑。
4、一切的思维都需要概念。
5、一切的思维过程都包括推测或论证。
6、一切的思维过程都包括猜想或假设。
7、一切的思维都包括预测或期待。
8、一切的思维都包括观点或看法。
对于阅读，我们的大脑总是倾向于浅显易懂、情节发展集中、人物单一、娱乐性较强的“快餐式”文本，例如青春文学系列、漫画、微博段子等。而在阅读以马塞尔·普鲁斯特写的《追忆似水年华》，加西亚·马尔克斯的《百年孤独》为典型代表的大部头，需要付出努力和专注来处理更深层次的文本信息，对大脑而言是一个不小的挑战。但是，如果你想激发阅读、保持阅读的积极性，必须要理解阅读和思维之间的关系。
三、将思考融入阅读，让思维理解内容
我们曾多次强调过，批判性思维是一种思考方式，是可以在实践与训练中形成的一种能力。熟练的批判性思维技巧就和学习篮球、钢琴、瑜伽的过程是一样的。也就是说，阅读和学习是训练我们思维能力的途径之一：
通过思维进行概括组合，通过思维进行分析评估，通过思维进行综合转化，通过思维进行评价表达，通过思维进行理解应用。
这才是真正的深层次性抽象性阅读。同时，我们再回忆一下学生时代所学习过的课程，语文、英语、数学、化学、物理、地理、生物、政治等学科，无一例外地都是教会我们形成对某一事物特定的思维方式。数学是关于计算、验证的思维方式，化学是关于物质的组成、变化、形成的思维方式。听说读写也是一种思维方式。本质上来说，我们习得这些思维方式，都是为了让思维变得清晰、缜密、精准，有关联性，能够处理复杂性，最终关注到合适的观点。一名优秀的读者是具备对一篇文章进行推理分析、做出假设、提出质疑的能力。反之，阅读层面的所有缺陷都是反映了这种思维能力的不足：
【1】如果你不能梳理出这篇文章的大体框架，说明你的思维能力还需要得到不断的练习。
【2】如果你不能察觉出这篇文章的主要问题时，说明你的思维能力还需要得到不断的练习。
【3】如果你不能把握这篇文章的主要信息时，说明你的思维能力还需要得到提高。
【4】如果你不能理解这篇文章的重要概念时，说明你的思维能力、阅读能力还需要得到提高。
【5】如果你不能够甄别这篇文章逻辑的对与错时，说明你的思维能力、阅读能力还需要得到提高。
【6】如果你不能够总结出这篇文章的主要论点时，说明你的思维能力、阅读能力还需要得到进一步的练习。
为此，当我们在处理一篇论文或者一本学术著作时，如果能形成阅读的思维方式，必定是众生有益的技能，
四、真正的掌握阅读思维方式
亲爱的读者，我希望你能将这句话牢记于心，贯穿到整本书的阅读中：思维技能与其他运动技能、劳动技能一样，都是可以习得的。从今天起，我们在阅读中应该做到：
【1】注重作者表达的主旨与目的：是否体现主旨？目的是否清晰？
【2】注重作者所回答的问题：这些问题的表达是否具体？问题的回答是否折射出问题背后蕴含的复杂性？这些问题是否具有关联性？
【3】注重作者的逻辑方式：文中列举的数据、案例、信息是否可以用来论证某个问题？组织是否严密？与某事件有直接的关联吗？
【4】注重作者进行推理时所使用的重要概念：作者是否始终围绕着这个概念展开论述？概念是否得到合理的运用与阐述？
【5】注重作者的观点：作者是否站在全局的角度上审视问题？是否存在过于主观的论断？对其他相反观点有论述吗？
【6】注重推论的过程：作者所提出的假设是否与事件密切相关？作者思维方式是否过于跳跃？作者在得出结论时，有考虑到相反的因素吗？作者进行推理的过程中，是否存在错误呢？
英国著名物理学家、“百科全书式”天才牛顿曾经说过：“如果我看的更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”相信通过不断的练习，最终我们也能做到博学善思。
本节心语分享：
阅读是一个进行思辨的过程。碎片化阅读的今天，我们的注意力容易被打扰，过分停留在电子屏幕上。请试着放下手机，每天留出一小部分时间，即使是15分钟也可以，重新拿起纸质书，进入物我两忘的阅读境界吧！
第四节 具象性表达
人类的自我中心，人类自然倾向于自我中心地、从自己的角度去观察世界万物。
——《韦伯斯特新世界词典》
在本书中，表达的含义一般是指：写作。要成为一个优秀的作者，首先要管理好自私的天性，控制你的社会中心倾向，也就是正确应对自身的非理性因素。
一、如何应对自身的非理性
什么是非理性？一切以自我为中心的思维方式与行动都是非理性的。例如，我们在网络上掐架对骂，侮辱他人，挑拨是非，殴打杀戮………这些行为的背后都是欲望没有得到满足的反应，甚至我们还会对伴侣、对孩子进行精神的虐待以及道德绑架。
《韦伯斯特新世界词典》是对自我为中心是这样定义的：
【1】“人类的自我为中心，人类自然倾向于自我中心地、从自己的角度去观察世界万物。”
【2】“人类的社会中心，可以简单地定义为群体的自我中心。人类自然地以所在的群体为中心、以自身群体的角度去观察世界万物。”
因此，人类自我中心具有两个基本特征：
【1】倾向于自我服务，追求良好的个人感觉，却建立在牺牲或者是伤害他人利益和诉求的基础上。
【2】始终坚持自我信念。忽视时代发展背景，忽视他人评价，忽视事物的全局。
形成这两个基本特征的背后，是自我中心与社会中心的驱动。社会中心思维是自我中心的进一步延伸，它需要不断地满足自身或者自身所在群体的欲望，而漠视其他人的权益，并坚信自身的行为和理念是正确的。
我们试着来理解国家与黑社会的性质。黑社会之所以被人唾弃，是因为他们的追求是非理性的，通过暴力方式来满足自身的私欲，完全不顾他人的伤害与利益损失。而一个国家在对另一个国家发动战争，也是带有强烈的主观意志。两者在本质上是一样的。只不过，黑社会得到的是社会的谴责，国家则得到了社会的支持与认可。
所以，人类自我中心和社会中心都是我们进行理性思维方式的巨大障碍，如果我们不注意它们，尝试克服它们，是很难习得批判性思维的。
二、自私是天性，但可以管理
自私是人的天性。对于他人的观点，我们很难做到坦然的接受；对于自己的观点，我们很难察觉其存在的局限性。并且，始终非常自信的认为自己完全了解事物的真相：
【1】“我相信它，所以它一定是对的。”
典型的自我中心论。我认为我相信的就是对的，但我未曾对这种相信进行过审视与怀疑。
【2】“我们相信它，所以它一定是对的。”
典型的社会中心论。我认为群体的认识的、相信的是对的，那自然也是对的，我也没有对这种相信进行质疑。
【3】“因为我想要相信它，所以它是真的。”这是欲望的体现。我只相信那些对我或者群体有利的信息，而排斥负面信息，也拒绝仔衡量考虑更多不利的证据。
【4】“因为这样思考可以达到我的目的，所以它就是对的。”先天自私：我相信通过证明这个行为是合理的，可以帮助我获得更大的权利、更高的社会地位，哪怕缺乏严密的推论，但只要有利于我自身，那么就是正确的，可以相信。
任何一个人，都不希望自身的思考或者观点得到太多的质疑与挑战。尤其是涉及到利益时，表现得会更加狭隘。其实，这是一种有缺陷的思维方式。但幸运的是，我们并不总是以自我为中心为导向的，在我们的内心中，存在两种思维倾向：一是先天的自中心和自我服务的倾向；二是通过后天培养的、合理的和高层次的倾向。现在，我们重点关注第一种倾向产生的影响。
三、自我中心是一种无意识的思维方式
没有人会承认：“我是一个自私自利的人。”自我中心思维最终的目的在于满足自身的欲望和需求，并不关注他人的利益与需要，只维护自身最大利益的满足。同时，在我们的思维方式中，我们周边的一切事物，孩子、伴侣、同事、工作、价值观、信仰、文化一定是世界上最好的、最优的存在。这种心理就是自我证实，很容易让我们陷进自我僵化、固步自封的处境。
要突破这种处境，我们唯一能做的就是提高自我分析能力，逐渐意识到自我中心的思维倾向。时下流行的PS、滤镜，正是自我中心思维的表现：自我包装、自我人设、自我欺骗、自我满足。
我们无需对自我为中心而耿耿于怀，也不要过分自责。因为我们一再强调，这是人类与
生俱来的本性。下面我们来关注自我中心思维的表现，有两种：一是成功的自我中心思维；二是不成功的自我中心思维。
请看这个事例：
王美丽小姐与曾帅明先生约会。王美丽小姐认为要吃西餐，精致又高档，发朋友圈能收到一堆的点赞。曾帅明先生认为，去大排档消费是不错的选择。口味不错，分量足，价钱实惠。
究竟孰是孰非，不值得我们去评判。但是要注意到一点，无论两人最终同意哪个观点，都有一方的私欲得到了满足，让推理中的缺陷合理化。这种就是典型的成功自我中心思维。
而没有得到满足的那一方，很容易感到愤怒、沮丧，会认为对方不够包容、不够迁就。这一种就是失败的自我中心思维。
失败的自我中心思维包括：懊恼，愤怒。沮丧，抱怨，防御，傲慢，漠视，疏远，孤僻。
这也是我们会产生攻击性行为的原始驱动力。
四、理性思维可以战胜非理性思维
虽然非理性思维影响着人类的活动，但是有理性思维，可以帮助我们以理智的思维方式进行思考。
理性思维具有以下几个特征：
【1】在谋求私利时，不仅能关注到自身的需求，还能同时考虑他人的利益与需求。
【2】理性思维是灵活的。
【3】理性思维努力做到公平公正。
【4】理性思维综合考虑所有信息，无论利弊。
【5】理性思维能合理控制情绪力量，对任何情况都能做出恰当的反应。
要相信，在存在自私的同时，我们每个人都具备理性思维的能力，正所谓“天才在左，疯子在右。”
五、一个优秀的写作者应当具备的素质
优秀的写作者并不是指文章辞藻的华丽，典故的堆砌。我们在上一节中就提到了阅读要关注的基本方面，写作亦是如此，也要关注这些方面：
【1】注重我们要表达的主旨与目的：是否体现主旨？目的是否清晰？
【2】注重我们要回答的问题：这些问题的表达是否具体？问题的回答是否折射出问题背后蕴含的复杂性？这些问题是否具有关联性？
【3】注重我们的逻辑方式：文中列举的数据、案例、信息是否可以用来论证某个问题？
组织是否严密？与某事件有直接的关联吗？
【4】关注我们进行推理时所使用的重要概念：我们是否始终围绕着这个概念展开论述？概念是否得到合理的运用与阐述？
【5】注重我们的观点：我们否站在全局的角度上审视问题？是否存在过于主观的论断？对其他相反观点有论述吗？
【6】注重推论的过程：我们提出的假设是否与事件密切相关？我们的思维方式是否过于跳跃？我们在得出结论时，有考虑到相反的因素吗？我们进行推理的过程中，是否存在错误呢？
六、阅读与写作的关系
现在，我们来对写作进行延伸。阅读和写作之间是相同的。一个好的阅读者，也应该是一个好作者。请仔细思考这段新闻：
一名女性在黎巴嫩海滩，不穿衣服进行日光浴，受到当地的批评与指责。但是在澳洲的海滩上，该名女性的现象是司空见惯的，没有人会以特殊的眼光对待。
要知道，新闻报道是具有很大的局限性，只能在极有限的空间里呈现事件背后的一小部分信息。而剩下的90%往往被我们忽略。所以，在写作中，为了保证做到公正客观，我们要时刻警惕自我为中心的思维。
本章心语分享：
不管是进行阅读还是写作，我们都不要忘记批判性思维的训练：
尽可能多的站在多种角度上进行思考，注意到自身观点的局限性，学会质疑自身观点的合理性，学会对自己做出的判断进行综合评估。
第五节 分类识别
分类识别也是一种思维能力的体现。可以这样说，你分类的能力，直接暴露了你的思维的水平。
在《辞海》中，分类的定义解释成：“根据事物的特点分别归类，图书分类法-把文件分类存档。”人类关于草木禽兽等生物的分类意识和实践可以追溯至古代，并且发展成了一门学科——分类学。在通常意义上来说，分类学是指对生物进行识别、鉴定、描述、命名和归类的专门学科。因此，分类的意义在于我们让事物变得更有规律和秩序。
一、分析+综合=分类
我们常说“大千世界，无奇不有。”信息传播的速度极快、数量爆炸，谎言、真相、偏见、喜好、厌恶夹杂在一起。要想快速的理解这个世界，需要我们具有分类的能力。
分类包括分析和综合。分析是批判性思维的三个维度之一，指对一个类型里的内容进行更详细的研究，找出他们更精细的差异和不同，从而对事物产生更深刻的理解；综合是从冗长繁杂的信息中找出某些事物之间所具有的共同联系和特征后，把它们分别归结到一起，形成一个有秩序、有条理的系统。
二、分类的维度
分类可以分为划分为两个维度，第一是确定分类的标准，第二是找出不同点。搜狐网上有个笑话就是典型的分类案例：
住北京三里屯的王大壮是个不知不扣的矮穷矬，但他觉得自己和“国民女神”高圆圆非常般配。于是，他列出了10条共同点：
【1】高圆圆在北京有房子，王铁柱自己也在北京三里屯，而且都是华夏子孙，流的都是黄种人的血液。
【2】高圆圆的生日是10月5日，俺的生日是10月10日，同是天秤座。
【3】高圆圆是汉族，俺也是汉族。
【4】高圆圆是1979年出生的，属羊。俺出生1991年，也属羊。
【5】高圆圆代言的“清嘴含片”，俺还吃过，还买过好多囤在家里吃，算是和她共事过。
【6】高圆圆喜欢运动，俺也喜欢运动，每天跑步去赶地铁。
【7】高圆圆是双眼皮，俺也是双眼皮。
【8】高圆圆家里有沙发，俺家也有。
【9】高圆圆喜欢吃蔬菜沙拉，俺吃麻辣烫一定要放生菜、娃娃菜。
【10】高圆圆经常穿白T街拍，俺家的白T一大打。
虽然这是个笑话，但是能总结出这10项共同点，王大壮算是将分类能力发挥得淋漓尽致。从经济条件、出生、族谱、家庭、爱好、长相进行分析，然后综合出共同点。如果你说我属马，他是射手座，我和他毫无共同点。若分类涉及的维度不同，则不这项分类是不能成立的。
三、分类识别能力与知识储备量有关
根据认知心理学家的研究发现，0-1岁的儿童基本上不存在分类的能力，他们主要依赖于个体的感知；1-3岁的儿童分类意识开始萌芽，但尚未形成“类”的概念；3-5岁的儿童
分类主要依赖于颜色、形状等直观的特征进行分类。
我们必须承认生理年龄的特点对于分类能力有一定的影响，但是也要注意到已有知识经验的储备对其具有更重要的影响。请看下面这个例子：
2008年发表的《婴儿行为与发展》的杂志上，刊载了一个实验：实验负责人是Michelle
Heron 和 Virginia Slaughter两位教授。他们让不同年龄段的男宝宝和女宝宝给形状不同的汽车和洋娃娃分类。
这些汽车和洋娃娃的形状有普通的也有奇怪的。
第一组实验对象是：24个月大的男宝宝和女宝宝。女宝宝都不能依据布娃娃和汽车两种类别完成分类任务。但是男宝宝可以顺利完成对汽车的分类，却无法完成布娃娃的分类。
第二组实验对象是：30个月大的男宝宝和女宝宝。女宝宝可以成功地对布娃娃和汽车进行分类，而男宝宝还是停留在24个月的阶段，只能对汽车进行归类。
可能很多读者会产生这样的质疑，男宝宝和女宝宝的性别不同，导致了分类认知的差异。理由是：男宝宝喜欢运动，适合玩小汽车、飞机、自行车类的操作性玩具；女宝宝爱打扮，心思更细腻，喜欢洋娃娃、过家家类的游戏。这个解释真的完美吗？在实验过程中，两位教授对家长们进行了调查，数据显示认同这种说法的家长大约是85%。那我们可以推断，性别影响分类识别吗？
Michelle Heron 和 Virginia Slaughter两位教授却持反对意见。他们认为，在同个年龄段中，性别不同的宝宝在分类中体现的差异，并不是性别的原因，而是他们获得的知识经验不同。
比如说，男宝宝更多的注意到小汽车的颜色和车轮的大小，而忽略了洋娃娃的信息。而且，父母养育的方式也是造成分类差异的原因之一。男宝宝更多的接触到诸如小汽车之类的玩具，而女宝宝从小要求乖、懂事，更多的接触洋娃娃。通过这一实验，充分证明了分类能力与已有知识的经验程度十分紧密。
四、提高你的分类能力，增强识别事物能力的信心
综上所述，分类是寻找事物的相同点与不同点，是我们认识世界、理解世界的基础方法和能力。而这种能力的形成无关与你在校的表现，考试成绩的高低。而在于你是否对自己的思维有强烈的好奇心。
爱因斯坦的故事，相信大家至少略知一二。当他在学校读书的时候，他的父亲询问班主任，“爱因斯坦长大后适合什么工作时”，班主任回答道：“什么都可以。因为他没有一方
面能表现的很出色。”后来，爱因斯坦在回忆起自己成长的经历时也承认，自己并无任何的出众的能力，“我没有任何特殊的天分，我只是好奇心比较强。”
所以，建议你广泛涉猎，提高自己的知识储备，不断地训练自己批判性思维的能力，然后保持一颗好奇心，善于观察，善于发问，以恒心和毅力去探索。记住，龟兔赛跑的冠军是乌龟，是因为他懂得思考！
本节心语分享：
世界上是不存在容易的事，无论是吃饭还是睡觉，都需要我们全身心的投入。训练分类能力亦是如此，必须做到专注，认真积累，观察分析，假以时日，成为一个优秀的思考者。
第六节 精度论辩
这一节中，我们要解释的是精度论辩。其实这是一个合成类的概念，由精度、论辩组成。首先，我们来对论辩进行解析。
一、什么是论辩？什么是精度？
一定要注意，现在我们讨论的是论辩而不是辩论。在百度百科上，辩论意为“彼此用一定的理由来说明自己对某种事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。”
但论辩是批判性思维的重要一环，是指自身列举出一系列的数据、信息做为前提支撑，最终得出结论的过程。其目的在于提高自身对事物的认识程度。
精度常用来形容数据的准确性，本书将精度和论辩结合起来，是指，思考者提出自己的观点，通过一系列的推论、假设，得出精准的结论。
二、认识诡辩与谬误
还记得2017年辽宁春晚的小品，由宋小宝主演的《吃面》吗？宋小宝说“汤面用炒面换的，炒面没吃，汤面不用给钱。”虽然是一句戏言，乍听逻辑上似乎没有任何不妥之处。但实则是属于诡辩。诡辩就是明显的谬误或与约定俗成的合理观念相对立的观点提供论点的似是而非的推断和假设，也可以叫文字游戏。历史上著名的诡辩例子有“白马非马”、“子非鱼，安知鱼之乐”等。
诡辩是一种操纵对方的技巧，可以对其产生影响。如果你没有利用批判性思维去审视，很难发现其中的谬误。很多政客、商人也是利用此种手段获得利益。常见的诡计有44个，我们先对典型的范例进行分析。
诡计一：以其人之道还治其人之身。
“你说我乱花钱，你昨天刚买完一件3999的大衣。”操纵者们知道，通过指责对方做得更加糟糕、更加过分的事情可以增加赢得辩论的赌注。这个诡计也成为“指向对方错误”。
诡计二：滑坡谬误。
这类似于连锁反应。例如一位母亲劝告女儿不要和某个男生来往太密切，“如果你现在和他谈恋爱，耽误学习，考不上大学，怎么找到一份好工作。如果找不到一份好工作，怎么找到有钱的老公。没有嫁到有钱人，你怎么买的起几万块一平方的房子，怎么谈生儿育女。”整个过程就是操纵者抓住一点，继而假设会发生第二点、第三点，让对方意识到自己的错误
诡计三：崇拜权威。
这一点是人的自我本能。前面我们提到过一个名词：人类自我中心。人们总是认为自己信仰的、相信的、崇拜的都是最好的。尽管自己并不了解某事物，但只要得到名人、权贵的肯定，自己也深信不疑。这也属于人类自我中心的表现，为了满足自己的欲望，而忽略事物的理性。
广告效应是最好的例证。“CCTV一套”黄金时间播出，央视上榜名牌，国际注册认证，荣获XXX大奖，这样的文案让消费者感到放心，认为能够购买是对自己消费水平的认可。但其实是在向商家交智商税而已。
诡计四：营造焦虑。
近年来，整个朋友圈陷入贩卖焦虑的气氛中。比如，“那个刚入职的同事月薪是我的三倍”，只因为她的英语比我说的更溜，就应该得到比我三倍还要多的工资；“一夜之间，这个90后拿到了三十亿的融资”，就是因为她利用工作时间，报了很多微信课程，让自己升值。
因此，很多人认为一定要努力，至少不努力，也要在办公室坐到最后一个才回家，形式上绝对要和大家保持一致，要不然会产生焦虑。从深层次讲，人们都害怕变老，害怕被淘汰，害怕被孤立。那些善于操纵的运营商们，就是不断地激活人们内心的恐惧，从而催生他们的购买能力。
诡计5：道德绑架。
这个可以说是一种“同情分”。例如今天来上班的时候，你心情大好，听着歌开车。突然一个外卖员不小心刮花了你的车，你正想发火时，外卖员说：“对不起，是我不小心。是因为我送餐快迟到了…….”周围的人群议论纷纷道：“开着车，还差那么几个钱，要和别人计较，真是小气。”“开车了不起吖，刮花了车只是小事，人家送外卖的每天风里来雨里去，
挣点钱多难。”
利用人们对弱者的怜悯心、同情心，来获得认可，也是诡辩家们常用的手段之一。
三、如何提高精确论辩的能力？
好，我们现在列举到这里。那么，如何提高精度论辩的能力呢？
第一、事实胜于雄辩。
推理必须以一系列的事实、数据与经验为基础。找出可靠的信息来源，保持警惕，同时对自身经验的解释持有分析和批判的态度。不过分迷信权威，不过分依赖他人，信息只是思维组成的一个维度，应当受到批判性的分析与检验。不加审视地单凭自身经验做出推论会产生认知偏差。
第二、利用碎片化时间，扩大知识储备。
《岛上书店》的扉页上写着一句话：“没有人是一座孤岛。”要想做到24小时不被打扰，几乎是不可能的。而且，我们没有办法杜绝与他人的联系，在公司要与同事相处，在家要与家人相处，在外要与各色各样的人打交道。所以，我们不必把时间安排得特别满，从容的应对生活中发生的事。在等人时，坐地铁时，浏览一些有质量的新闻，记几个单词也可以，扩大知识容量。
第三、不被惯性思维束缚，改变你的思维方式。
人类自我中心，社会自我中心，这两点是我们进行理性思维的障碍。时下的社会喜欢“标签化”，“老干部”、“小鲜肉”，灰色就是性冷淡风，极简主义就是直线条设计。我们在一个被标签了的社会下生存，思维容易受到束缚。
但实际上，我们只是停留在被动的接受方面，没有深入思考过事物的本质特征，常常会有无能无力的错觉。这是一种消极的思维。
比如拿减肥这件事来说，有人觉得要做到“管住嘴，迈开腿”比登天还难，要控制食欲比死还难受。但是如果你觉得拥有好身材是内心深处的渴望，是必须做到的事情，你的大脑就会把运动和饮食管理当成一种激励机制。
同样的道理，在我们遇到持相反的观点的人时，不要急着否定，而是仔细聆听，用批判性思维去思考，挖掘其中的漏洞。
“亲口尝梨知酸甜，亲身下河知深浅。”亲爱的读者，期待你将以上分析，运用到实际生活工作中，相信你一定受益无穷。
本节心语分享：
思考是可以练习的。你可以给自己制定一个可以执行的训练计划，用积极的心态去挑战。你可以尝试每天问自己这些问题：
1、今天我思考了哪些问题？
2、今天我发现了哪些问题？
3、今天在哪个时间段我的思维方式最为活跃，哪个时间最差？
4、我解决的问题有哪些意义呢？
5、如果我重新审视手头的工作，会有哪些不一样呢？
本章小节 为什么要锻炼你的思维技能
“聪明在于积累，天才在于勤奋。”我们在前面屡次提及，思维能力的形成和学芭蕾舞、学滑冰、骑自行车的道理是一样的，需要不断的练习。如果你正迷茫，可以借鉴一下优秀思考者们所表现出的特征：
【1】优秀的思考者重视自己思考的过程。他们认为，思考并不是自动发生的。而是一种能力的培养。养成反思的习惯，不断地对自身不足之处进行调整。
【2】优秀的思考者拥有明确的目标。他们从不随波逐流，人云亦云。只相信精确的数据和真实的事件做为论证支撑。他们时刻明确自己想要达到什么层次，满足什么诉求，从而付诸行动。
【3】优秀的思考者警惕人类自我中心。他们对自己的情绪状态保持敏感，知道自己究竟处于愤怒、兴奋还是压抑之中。他们不会以自我为中心，去审视、去判断周围的事物，保持清醒与理智，控制思维的过程。
【4】优秀的思考者善于理性分析。不是凭自己主观的意志喜好去剖析事物，而是通过科学的思维过程，推论、假设、论证，综合多方面可靠的知识，最终得出结论。
【5】优秀的思考者关注自己的思维方式，挖掘出优点与缺点。尽最大可能摆脱自我为中心的天性，有意识的学习评估思维方式的方法。
如果你能控制自己的思维方式，勤加练习，多做记录，可以解决学习中、生活上和工作中遇到的问题。
第三章 推理和论证
推理无时不有，无处不在。但是，在绝大多数人的观念里，“推理”相当于“思考”，多指代那些需要经过复杂的脑力劳动，努力探索才能得出结论的程序。实则不然，从早上睁开眼的第一刻开始，我们的大脑就开始进行不断地推理。例如，今天穿哪件衣服？为什么要穿这件？早餐喝牛奶好还是豆浆好呢？老板昨天说的提案是否需要修改呢？我今天该去和喜欢的女孩表白吗？做出这些决定的过程，就是我们在进行推理的迹象。只不过，我们对此习以为常。可以这样说，每个人，无论男女老少，都会对生活中遇到的人和事，包括植物、动物、微生物、文学、艺术、新闻热点等进行推理和论证。
一个优秀的思考者肯定是一个具有批判性思维的人。同样，只有我们将思维标准运用到思维元素中，发展出思的特质，才能更好的挖掘出推理这一过程的本质要义。为了更快的对推理进行深刻认知，我们不妨再来复习一下思维的——标准、元素和特质。
思维元素包括：目的、（有待解决的）问题、信息、解释和推理、概念、假设、结果和意义、观点。
思维标准包括：清晰性、准确性、相关性、逻辑性、精确性、重要性、完整性、公正、广度、深度。
思维特质包括：思维谦逊，思维自主性，思维完整性、思维的坚忍不拔，对推理的信心，思维的同理心，思维勇气，思维公正。
这三者间的关系是：思考者必须将思维标准运用到思维元素中，以便发展出思维特质。接下来，我们就来对推理和论证进行深入的探讨。
第一节 连贯：推理重要的依据
第四章 批判和信息源
金无足赤，人无完人。从人类诞生之日那天开始，就存在于不完美的状态中。兴奋、激动、压抑、悲观、冲动、愤怒，各种各样的情绪把我们包围，在它们的驱动下，我们很容易做出一些不合理的行动，但当时很难察觉。所以，为了避免更多不合理的发生，让我们的行为回归到正常理性之中，让我们能更和谐地与他人、世界相处，就要保持一种理智的批判态度，对思维进行思考，对推理和论证进行评估。这就是批判性思维的核心要义。
放眼当下，移动社交网络已是生活的常态，每个人持有一台手机，从理论上来说是可以
沟通世界，但是由于人类自身具有自私的本质，我们会较为倾向于站在符合自己认知观点的那方，形成一个只满足个人爱好需求的闭环空间内。所能接触的信息源不仅具有局限性，片面性，更重要的是真伪难辨。
《Cox News Service》刊登过一篇题为《接触金发碧眼的女性会让我们变笨》的文章。文章中提到，玛丽莲·梦露、帕里斯·希尔顿这两位典型的金发碧眼女性形象，容易使人认为其相貌不俗而头脑简单。但是经过法国科学家们的研究，却认为这种说法是错误的。巴黎第十大学的社会心理学教授梅耶，参与此次研究的科学家之一，他认为，接触金发碧眼的女性会让人类变笨，是因为人的本能倾向于选择比自己弱的人相处。而且，觉得金发碧眼的女性会变笨，是内心自卑的表现。
再来说说当前的社交，朋友圈是谣言产生的第一车间。诸如“某某学生高考证掉了”、“西瓜注射了甜蜜素”、“城管殴打七旬老人”，这样的新闻话题最能引起公众的关注，引发社会的讨论与情感共鸣。在情绪的主导下，人们丧失了理性思考的空间，无法去核对信息源是否准确，直接宣泄自己内心各种的不满与斥责。
不要做情绪的奴隶，要做理智的行动家。这便是我们学习批判的目的，学会搜集、整理、追溯可靠信息源的价值所在。
第一节 什么是信息源
现在，我们要来了解信息源。
从词语起源角度来看，信息源是由“Information Source ”一词翻译而来的。信息源是指，借助某种物质或者渠道传输出去的信息，这样的物质或者渠道，我们称之为“信息源”。
联合国教科文组织出版的《文献术语》定义为：“个人为满足信息需要而获得信息的来源，叫信息源。一切产生、生产、贮存、加工、传播信息的源泉都可以看作是信息源。”
随着时代的发展与科技的进步，信息源的含义不断丰富。它可以指：
【1】信息载体或者渠道
【2】信息机构
【3】传统文献资料
【4】现代电子期刊
【5】信息存储和传递机构
【6】各类型信息产生机构：新闻媒体、微博、自媒体、短视频
一、认识“信息”
信息是信息论中的一个专业术语。从狭义范围来看，人们通常把有意义、有价值的消息内容称为信息。从广义范围来看，信息是指某种事物现象及独特属性的整体集合。1948年，美国数学家、信息论的创始人仙农在一篇名为《通讯的数学理论》论文中，清晰地指出“信息是用来消除随机不定性的东西”。同年，美国知名数学家、控制论创始人维纳在其著作《控制论》一书中，明确指出“信息就是信息，既非物质，也非能量”。
信息源，也可以称为“作为资源的信息”。可以是有价值的，也可以是无价值的。但是，信息是否具有价值，取决人们主观的判断。这也是信息的基本特征：“信息是具有语境的数据”。（备注：语境一词译为“context”,可以理解成上下文）。具体到计算机操作的意义上来说，信息资源是指任何可以被标识、被处理的东西，运用到互联网络中，代指域名URI。
二、信息源的分类
第一、根据信息资源的开发程度可分为：
【1】潜在信息源：指存储在人类大脑中
【2】现实信息源：通过个人陈述后，能够被他人重复使用
第二、根据对信息源的加工层次可分为：
【1】一次信息源：所有的物质都可以成为“一次信息源”，又称“本体论信息源”，是作者百分百原创的，未经过任何处理加工程序的原始信息。
【2】二次信息源：建立在一次信息源的基础之上，通过加工处理得到的信息，存储于大脑中、新闻媒体、咨询建议、决策判断等区域。又可称为“感知信息源”。
【3】三次信息源：文献信息源是此种类最常见的表现形式（包括印刷型的传统读物和电子文献信息源），比如《十万个为什么》、《辞海》、《中国历史年鉴》等。我们又把其称为“再生信息源”。
【4】四次信息源：同时包含文献信息源和实物信息源，又称为“集约信息源”，表现形式有图书馆、博物馆、大数据库、人事档案等。
第三、根据信息附着载体的不同可划分为：
【1】文献信息源：指借助某种方式或者工具，将系统化、完整化的信息内容储存在诸如纸张、CD、磁带等形式载体而形成的一类信息源。
【2】非文献类信息源：与文献信息源相对。渠道广泛，形式多样，指信息不借助记录的形式而存在的信息源。主要包括口头信息、事物信息，表现出具体形象、生动可感的特征。
文献信息源与非文献类信息源还包括许多的子类目，我们将在第二节中展开细致又深入的叙述。
第四、根据信息源产生信息内容的不同可划分为：
【1】科技信息源
【2】管理信息源
【3】生产信息源
【4】金融信息源
【5】市场信息源
三、信息源与信息资源的关系与区别
信息源不等同于信息资源。信息源泛指借助某种方式或渠道传达出的一切信息。而信息资源则代表有价值、有效、可被人们所利用的信息集合。信息资源是对信息源进行的高质量整理。不是所有的信息源可以被称为“信息资源”。
其实，信息资源这一概念并不难以理解。信息资源的核心是信息要素。它必须是建立在人类社会信息活动的基础之上，以信息为核心载体，从而产生的各种类型的信息活动要素的集合，包括信息技术、信息设备、信息设施、信息生产者等。特别要强调的是，信息活动是围绕信息的查找、整理、提供和运用而开展的相关社会经济活动。
需要补充的是——信息源，也可以简单的理解为“信息的来源”。在不同的学科领域中，其意义也不同。例如，通信领域的研究者认为：“信息就是消息的来源，可以是人、机器、自然界的物体等，也可以是一个事件。”传播领域的研究者认为：“信息的来源是指生成、制作和传输的源头或者出发点。信息传播的源头既可以具体到某个人，某个群体，某个信息生产机构。”而图书情报领域的研究者却认为，信息源是“人们在进行科研活动、生产经营和一切其他活动中所产生的成果和各种原始记录，包括对这些成果和原始记录进行再加工处理得到的成品”。
再者，从时间序列这一点来讨论。信息源先于信息资源，是信息资源的源。从信息的开发利用层面来看，信息源可以被不断的转化为信息资源。从信息来源的渠道或者方式来看，信息资源包含了一切信息的来源。从信息本体论层面来看，信息资源是指一切已经传输、正在传输和即将传输的所有信息。信息资源必须要通过加工处理，进行大量积累而产生的有用信息的全部整合。
本节心语分享：
《小戴礼记·小宋礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”要博学多才，就要对学问进行详细的询问，彻底搞懂，就要进行深入的思考。批判性思维教会我
们的是一种更高层次的思维方式，这是对信息源进行的整合处理，也称“信息资源”。
第二节 在文献里寻找信息源
写论文、做课题的经历，大家肯定不陌生。那是一个相当漫长又枯燥的过程，必须要查阅大量的资料，再进行梳理、处理和加工，才能得出结果。在查找资料的这一环节中，就包含了寻找文献信息源。在上一节中，我们简单的提及了文献信息源与非文献信息源，我们现在就来进行细致、深入的分析和探讨。
一、文献信息源与非文献信息源的类型
文献信息源与非文献信息源的概念我们就不再赘述，我们要讨论的是其表现形式：
文献信息源包括以下几种形式：
【1】按依附形式可分为：
1.1印刷型：以纸张为存在媒介，以印刷为记录方法，产生的传统文献形式。比如，书籍，报纸、海报、传单等。
1.2缩微型：依附于感光材料，通过缩微照像来记录，产生的文献形式。比如，细菌标本，血样标本。
1.3声像型：又可以称为“视听资料”。利用磁性材料或者感光材料来存储，借助特殊的机械装置来记录声音信息或者图像信息而产生的文献形式。比如，某位历史人物的照片，第二次世界大战期间的视频资料，日本偷袭珍珠港事件的影像。
1.4电子型：借助磁性材料为存储介质，通过键盘输入或者光学字符的识别输入为存储方式，后经过计算机的加工处理而产生的文献形式。
【2】按文献加工深度的层次可以划分为：零次文献；灰色文献，处于未发表的状态中，包括书信、作家手稿、学习笔记、实验记录等。没有经过加工处理的信息，难以被人们掌握和利用。
2.1一次文献：又称“原始文献”，指作者的研究成果为基础，进行撰写，并公开发表或者出版的文献。此类数据庞大繁杂。
2.2二次文献：对一次文献进行报道和查找的工具书，是对错综庞杂的一次文献进行过整合、加工、压缩后的形成的文件，比如目录、索引、文摘等。
2.3三次文献：借助参考书、工具书，在二次文献的基础上，对大量的一次文献进行综合分析、精心研究，以凝练的语句、严谨的态度写成的文献。比如开题报告、统计年报、百科全书等。
【3】根据文献出版形式的不同可划分为：图书、杂志期刊、报纸、科学报告、学术论文、会议文献、专刊报道、档案、政府出版物等。
【4】根据文献内容与所属专业的相关程度可以划分为：
4.1核心文献：通常而言，核心文献的数量不超过本学科全部文献的20%.。核心文献与本学科的发展水平、发展动向有着密切的关联。
4.2相关文献：处于核心文献和边缘文献之间。包含的本学科内容的密度、广度、深度低于核心文献，但比边缘文献高。
4.3边缘文献：所包含的内容与本学科的关系没有太大的关联，相对而言，比较疏远。
非文献信息源最突出的特征就是具体形象，生动可感。其类型包括以下几种形式：
【1】实物信息源：可以被人们所看见、所触摸的物质形态信息。包括雕像、铜像、样品、标本。无论是自然存在的还是人为加工、创造的，都属于此种类型。其优点是：信息形象，易于观察，且内容丰富多彩。其缺点是：传播受限，在保管上有一定的难度。
【2】口头信息源：存储于大脑中，借助交流、讨论、演说等形式进行传播的信息，是所有信息源中最容易获得一种，但是容易被忽略、丢失甚至遗忘。
【3】实情信息源：有关国家社会发展和自然现实发展的现象集合，不用实物表现，而是在自然或者社会的发展过程中逐步体现的。
我们可以通过这几种方式来获取非文献信息：
【1】观察法：一次真正完整意义上的观察必须满足三个基本要素：观察者、被观察的对象、使用的观察工具。观察者在自然条件下，借助感官或者是仪器，带着一定的目的或计划，有针对性、有意识的对事物或现象进行认知。
【2】模拟法：依据客体对象的属性，通过人为方式，构建或者选择一种与之相对应的模型，然后对此模型进行实验和研究，并且把研究结果类推到原型上，从而达到认识课题对象的目的，预测其发展趋势。
【3】实验法：带着一定的目的与计划，借助相关的实验器材或者设备，通过人为的控制和敢于，对自然现象和社会现象进行研究，掌握其本质规律的实践活动。这种方法我们称之为实验法。
【4】调查法：这种方法比较常见。调查者带着一定的目的与计划，进行社会调查或者科学调查。
非文献信息的获取方式比较多样，常用的有学术交流、展会、基层调研、摸底调查、实践基地学习等。
2024年1月6日发(作者：喻瑾)
批判性思维与自我认知
简介：
尼采说过：“当你在凝视深渊的时候，深渊也正在凝视你。”人生本就是在矛盾中曲折前行的过程，有悲有喜，有失有得，有进有退。保持一颗平和之心，以理智的角度辩证的看待世事，才是真正的智慧。而这种智慧，我们把它称为批判性思维。
在学术研究层面上，“批判”是指提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”和标准。批判性思维作为一种意识概念可追溯到到杜威的“反省性思维”：“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”。在真实生活中，批判性思维能帮助你透过现象表面，认识本质，更加深刻地理解身边的人与事，做到真正的接纳自我，进一步挖掘自己的潜能，合理规划人生，最终收获成功！本书将告诉你如何拥有批判性思维，如何正确的进行自我认知，如何超越他人，成为人生赢家！
目录
第一章 批判性思维
第一节 批判性思维的源起
第二节 批判：根本的态度
第三节 个体差异和不同认知
第四节 问题论点，思维发展的源头
第五节 辩证的看“真知灼见”
第六节 论证的基本定义
第七节 批判性思维的策略
第八节 批判性思维的障碍
小结：为什么要锻炼批判性思维的技能
第二章 逻辑和思考
第一节 你擅长思考吗
第二节 评估你的逻辑思维能力
第三节 抽象性阅读
第四节 具象性表达
第五节 分类识别
第六节 精度论辩
小结：为什么要锻炼你的思考技能
第三章 推理和论证
第一节 连贯：推理的重要依据
第二节 清晰的思路：推理的风向标
第三节 推理的成果：判断和决断
第四节 推理的方法：论辩推理和对比推理
第五节 从推理到论证：归纳和总结
第六节 决定论证的首要因素：智力
第七节 决定论证的关键因素：认知
第八节 论证和论辩的区别
小结：用批判思维推理论证：你的立场清晰吗
第四章 批判和信息源
第一节 什么是信息源
第二节 在文献里寻找信息源
第三节 判断信息源有无效用的方法
第四节 评估信息源的价值
第五节 样本容量决定批判的准确性
第六节 过度概括
小结：批判中为什么要可靠的信息源
第五章 批判思维中的认知技能
第一节 重要的阐述
第二节 周详的分析
第三节 全面的评估
第四节 正确的推论
第五节 准确的解释
第六节 自我校准
小结：为什么要训练批判中的认知技能
第六章 批判思维中的感知倾向
第一节 好奇心
第二节 追寻真理
第三节 心灵开放程度
第四节 分析性
第五节 系统思考
第六节 心智成熟
小结：感知倾向对批判思维有多重要
第七章 批判性思维的原则
第一节 怀疑，但不否定
第二节 开放，但不摇摆
第三节 评价，但不臆断
第四节 决断，但不顽固
第五节 有力，但不自负
小结：你陷入批判性思维的误区了吗
第八章 批判性思维的两种认知推理： 非演绎推理和演绎推理
第一节 非演绎推理之一：归纳推理
第二节 非演绎推理之二：类比推理
第三节 非演绎推理之三：溯因推理
第四节 非演绎推理之四：探求因果推理
第五节 演绎推理之一：三段论
第六节 演绎推理之二：选言推理
第七节 演绎推理之三：假言推理
第八节 演绎推理之四：关系推理
小结：非演绎推理PK演绎推理
前言
为什么一定要有批判性思维？
Je pense , donc je suis.
我思故我在。——法国哲学家笛卡尔
有这样一个故事：
一个老太太有两个女儿，大女儿卖伞具，小女儿洗衣店。俩女儿生意都不错，但老太太仍旧愁眉不展。她说：“下雨天，小女儿店里的衣服晒不干；晴天，大女儿的伞卖不出去。我怎么能不愁。”
日积月累，老太太茶饭不思，终于病倒在床。后来，有个亲戚来探病，问清楚缘由后，耐心地给她解释：“老太太，你要这样想：雨天，大女儿的伞卖得好；晴天，小女儿店里的衣服不仅晒得干，还有很多的人要洗衣服。”
经过一番开导后，老太太心中的愁绪消散了，身体自然也恢复了健康。
这个故事告诉我们：思维方式的差异直接影响了我们对事物的认知。仅从主观态度去看待事物，是单一的、狭隘的、片面的。若仅依靠外界的观点去评判事物，很有可能被他人左右、蒙蔽。所以，我们需要一个新的思考起点——批判性思维，帮助我们准确把握事物本质，走出成功人生路。
那么，究竟什么是批判性思维？如何形成批判性思维？如何将批判性思维运用到生活中？相信阅读完本书后，您会得到清晰的答案，收获心灵世界的成长。
第一章 批判性思维
首先，亲爱的读者朋友，我要郑重的告诉你：批判性思维是一种艺术，以思维方式为材质，存在分析思维阶段、评估方式思维阶段和提高思维阶段，经过“意见—判断—决定—结论”的过程，旨在于洞悉事物真相，得出正确、明智的决定。
从而帮助我们做出最佳的决定。当然，你可以说它是一项工具，也可以认为是一种心理
现象，但无论你如何定义，养成这种批判性思维是一生受益的。
不妨回想一下学生时代：教科书呈现的是绝对正确的理论，教师讲授的是最容易也是最直接的学习方法。然而，对于大部分的普通人，我们在学校习得的知识，尤其是数理化，在生活和工作中少之又少的能运用到。造成这种“学而无用”的尴尬现状，可以归咎为“机械化思考”。我们接受知识的目的是为了通过测验，是被动的，是消极的，是毫无意义的。这也是西方欧美国家对中国学生冠以“高分低能”的缘由。
那么，批判性思维这门艺术可以为我们带来什么？既不是名利亦不是财富，而是世界上最珍贵，谁也偷不走，谁也毁灭不了的——智慧：以批判的眼光，理性的思考事物的本质，综合各方面的利弊，帮助自己在漫漫人生道路中，找到最坚强的依靠，踏出一条成功之路。所以，批判性思维对我们人生的成长是极其重要的课题。
第一节 批判性思维的源起
思维是人类所独有的高级认知活动。而批判性思维是对思维展开的思维，不受情感、欲望、偏见、喜好的干扰，经过“意见—判断—决定—结论”的过程，旨在于洞悉事物真相，得出正确、明智的决定。
追溯至一百多年前，世界上第一个提出“批判性思维”的人是美国著名教育家、哲学家约翰·杜威（John Dewey)。在他的著作《我们如何思考》中又称之味“反思性思维”（reflective
thought）。他是这样为其下定义的：
反思性思维是对观点和被认同的知识所采取的主动的、持续的、仔细的思考；其方式是探究知识具备什么样的支撑，可以得出什么样的结论。
杜威认为，人与其他物体最大的不同在于，人可以进行主动的反省、改变、革新，而物体却始终保持现状，一成不变。物体的改变必须通过外在的影响和干扰才能实现。而人的自我改变的方式是通过主动的思考、积极的行动来完成的。不过，主动的思考的意义并不局限于知识学习层面。若一个人只投入于知识的学习和涉猎，而不进行自我思考，而不考虑社会发展与科技进步的要素，那么这样的人与物体毫无差别。简而言之，也就是与《论语》中的经典论断：“学而不思则罔，思而不学则殆”是同一个意思。
另外，从语言学层面来看“批判性思维”，是批判性”(critical)而不是“批判”(criticism)。两者存在巨大的差异：“批判”表达的是否定，而“批判性”则是指审
辩式、思辨式的评判，是具有建设性、指导性的。
美国教育资助委员会的大学学习评估工程（CLA）曾罗列过批判性思维的重要技能，来判断学生是否善于：
判断信息是否恰当
区分理性的断言和情感的断言
区别事实和观点
识别证据的不足
洞察他人论证的陷阱和漏洞
独立分析数据或信息
识别论证的逻辑错误
发现数据和信息与其来源之间的联系
处理矛盾的、不充分的、模糊的信息
基于数据而不是观点建立令人信服的论证
选择支持力强的数据
避免言过其实的结论
识别证据的漏洞并建议收集其他信息
知道问题往往没有明确答案或唯一解决办法
提出替代方案并在决策时予以考虑
采取行动时考虑所有利益相关的主题
清楚地表达论证及其语境
精准地运用证据为论证辩护
符合逻辑且言辞一致地组织论证
展开论证时避免无关因素
有序地呈现增强说服力的证据
从以上评估标准中可以看出，批判性思维是人类思维发展的高级阶段，含有两个基本特征：首先，批判性思维善于对世俗大众被动接受的结论与观点发出质疑和挑战，而不是无条件地服从、认同权威专家和官方的结论；其次，批判性思维是通过分析性和建设性的论证方式对疑问和挑战进行解释并得出判断，而不是对于不同的解释和判断全盘接受。
本节心语分享：
中国教育的一大弊病就是过分注重分数，忽略思维能力的形成。然而，在现实生活中，面临工作、处世，批判性思维又是必不可少的技能。记住，要从理性出发，全局把握，深刻思考。
第二节 批判——根本的态度
上一节，我们简单剖析了批判性思维的基本特征。那么，在本节中，我们要对“批判”一词进行讨论。
维基百科的解释是：
批判（criticism）=批示审判(make comments and judge)。
此种解释概括性较强，但不太易于把握其本质要义。所幸德国古典哲学创始人康德，曾对“批判”一词进行了深刻的阐述：
“如果我们把一件事情当作是另一个客体观念底下的事物，而这组成了某个原则去理解并决定它对此的一致性；那我们是教条式的去处理这个概念。当我们仅是把它当作对于认知官能的参照，因而转向关于思考它的主体性的（主观的）条件，而没有轻易承诺去决定任何关于它客体的事情；如此，我们便单单只是批判地处理它。”
后续，由德国古典哲学集大成者黑格尔作出进一步的延伸与拓展：“批判用来去意指某种系统性的审问，且能够探询教条、指示的边界。”
也就是说，批判必须建立在对事物全局有整体把握的基础之上，且不受个人喜好、情绪的左右，以理性思维去审视事物，思考事物的利弊，再提出自己的观点与看法，从而做出明智的决定，有益于自身或者他人的提高、
或许有读者会产生这种质疑：“批判”和“批评”不是同等的概念吗？不，在哲学角度上，两者截然不同。
第一、从词语构成的文法来看，批评译为“comment”, 而批判译为“crticism”
第二、批评更多的是从自身主观态度出发，以“我”为中心，依据自我的经验、标准、喜恶去评定事物，执着于“对错”、“高低”，属于比较片面的认识。正如那句俚语：“一棒子打死所有人”；批判则以理性思维为切入点，不带任何感情色彩去看待事物，站在宏观、忘我的立场上进行评判，属于更高一级的思维认知活动。
我们再来从世界500强企业、民族品牌——华为的发展历程中窥探一些更具体的端倪：
1997年，任正非和5名合作伙伴共同出资21000元，创立华为。发展前期，华为在市场上无丝毫影响力，只是一个简陋的手机买卖作坊。自古有云“初生牛犊不怕虎”，这几位年轻人热血沸腾，燃烧着华为走出中国，走向世界的雄心壮志。而且，在当时，二十世纪八十年代，国内通信市场的竞争已经形成规模，大约有400多家发展较为成熟的企业集团，一个小小的作坊要打开市场等于痴心妄想。所幸的是，任正非和这五位合作伙伴对形势有着清醒的认识，凭借对技术的研发与探索，制造出当时国内最高端最先进的程控交换机。该款产品一经上市，获得巨大的成功，随之也带来巨大的利润。从此，华为的名字开始广为人知。
那么，是什么让华为获得如此大的收益？是批评，还是批判？亲爱的读者朋友们，相信通过上文的分析， 您的心中已经得出了明确的答案。
本节心语分享：
几千年前，孔夫子立于汜水边感叹“逝者如斯夫”。时代的发展日新月异，曾经手机领域的王牌老大——诺基亚遭遇破产，零售巨头“大润发”面临危机，社会瞬息万变。我们唯一能把握的是自己的思维，以批判性思维去审视周边，顺利完成人生的每一次转折。
第三节 个体差异和不同认知
独立之人格，自由之思想。——国学大师 陈寅恪
人，都是一撇一捺，却截然不同。有人喜欢酸甜，有人爱好苦辣；有人内向文静，有人外向奔放。一千个人就有一千种经历，一千种教育背景，一千种思维方式，这就产生了个体差异和不同认知。
因此，个体差异（特指心理学的范畴）可以解释成：个体在成长过程中，受生理特征、成长环境、教育背景、心理认知等因素的影响，对接受大众主流传播媒介表现出不一样的反应。美国心理学家霍夫是比较早提出“个体差异论”观点的学者，1970年后，由美国传播学者德弗勒进一步完善。德弗勒将个体差异划分为五种类型：
【1】个体心理结构不同
【2】先天禀赋和后天性格不同
【3】认知所形成的态度、价值观念和信仰不同
【4】社会理论所形成的观点、主张和立场不同
【5】通过社会学习所形成的素质不同
以上差异因素，决定了他们的心理、态度和行为的不同。可以肯定的说，个体差异必然造成不同认知。如果你打算成为一个优秀的批判性思考者，就要考虑到个体差异与不同认知的因素。
为什么这样说呢？不如来列举一些我们耳熟能详的科学家或者艺术家的事例：
A、爱迪生，被老师认为是“笨蛋”的孩子，在求学期间没有表现出任何过人的智慧与才干，但凭着对科研的热情与惊人的毅力，发明了一千多项成果，成为世界史上最杰出的发明家、科学家之一。
B、钱钟书，高考英文满分，国文特优，史诗词子集信手拈来，但数学只有15分，仍被清华大学破格录取，成为中国文学史上的泰斗人物。
C、陈景润，从小痴迷数学，在数学上有着极高的建树，但在北京第四中学任教时，因为教课时说话不流利、口齿不清晰遭到校方的辞退。
类似的例子不胜枚举，但同样的证明了一个事实：个体差异可以是先天固有的也可以是后天形成的，是真实存在的。我们在进行批判性思维的第一步，是去中心化、去自我化，理性地对事物有全面的了解，就包括了考虑到个体差异和不同认知的因素。《资治通鉴·唐太宗贞观二年》有云：“兼听则明，偏信则暗。”
前几年很多自媒体诟病“中国式婆婆”难相处，这不也包含了“中国式儿媳”难伺候的意味吗？婆婆和儿媳并不是天生的冤家，只是受到个体差异和不同认知的影响，更有社会主流的舆论的导向，增加了和谐相处之间的难度。然而这种难度，并不难跨越。只需换位思考，记住个体差异性，理智地化解矛盾即可。
不幸的是，“人类一思考，上帝就发笑。”大部分的人在面对自己的观点或者推理时，是找不到任何破绽的，关注的焦点是在对方的观点与论述，这就是典型的“固步自封”。所以，为了更高质量的生活，更优质的思维方式，我们要时刻提醒自己：
个体差异必然造成不同认知。
本节分享心语：
国际公认批判性思维权威大师——理查德·保罗提出一个优秀的批判性思考者应当具备这些特质：
思维自主性
思维正直性
思维谦逊
思维责任感
思维坚毅
思维的公正性
对推理的信心
思维的勇气
思维换位思考
亲爱的读者，你拥有哪些呢？
第四节 问题论点：思维发展的源头
提出一个问题比解决一个问题更重要。从新的角度去看问题，需要有创造的想象力。——阿尔伯特·爱因斯坦
现如今是一个信息爆炸的时代，人人都可以发声，自媒体、传统纸媒、短视频、社交圈、微博……，在传播了信息的同时，也制造了垃圾信息的污染。电信诈骗、网络诈骗、朋友圈谣言层出不穷，为何会产生这种乱象呢？
一、乱象产生原因
请先回顾一下你在阅读信息的过程：
1、你是否关注过信息来源的渠道？
2、你是否有逐字逐句的理解信息背后传递的意义？
3、你是否了解该信息产生的背景？
4、你是否能查找到类似信息，进行综合分析？
估计能够真正做到以上几点要求的读者少之又少。大部分的人只存在于被动消极的接受中，一旦听到任何风吹草动，便信以为真，从而上当受骗。
所以，问题是批判性思维发展的重要基础。纵观科学文明史，凡是做出重大成就的科学家，例如牛顿、伽利略、爱因斯坦等人都具备善于发问的特质，推动了人类社会的进步。也
就是说，提出问题有助于我们理解事物本质，不断刺激大脑，得到思维的发展。那么，这些问题有哪些类型呢？
二、问题类型划分
好，下面我们来对问题做个简单的类型划分：
【1】基于事实存在的问题。这类问题的答案往往也只有一个。
Ⅰ水的沸点是多少？
Ⅱ地球的直径是多少？
Ⅲ一年大约有几天？
Ⅳ英特尔公司是谁成立的？
Ⅴ计算机之父是谁？
【2】基于偏好的问题。这些问题用于表达你的偏好，答案不固定，往往充满强烈的主观色彩。
Ⅰ红烧鲤鱼与醋溜鲤鱼，你更喜欢哪一种口味？
Ⅱ你对特朗普执政怎么看？
Ⅲ你对圣罗兰今年出的圣诞彩妆系列有何看法？
Ⅳ你支持同性恋吗？
【3】基于判断的问题。这是属于高层次性质的提问，需要你经过周密的论证，进行深入的思考，才能得出答案。并且答案不只一个，可以是多层次多方面的，无对错之分，只有更好和更差的区别。
Ⅰ如何让中国教育走出“高分低能”的尴尬现状？
Ⅱ从道德角度来看，安乐死是可以被允许的吗？
Ⅲ针对外卖脏乱差的现状，你能提出什么改进建议吗？
Ⅳ根据你的网购经验，请你针对电商发展提出一些看法？
Ⅴ要保护环境，我们可以做些什么呢？
值得注意的是，一些人容易将判断类的问题当成事实问题，或者是偏好问题，在他们的学习经验里，提问要么引起事实性的回应，要么引发观点性的论述。判断类问题在社会上长期已久的被忽略，这恰恰反应了人们理性思维的严重欠缺。
以刘强东美国被捕事件为例，在自媒体的导向下，舆论纷纷。有人认为这是中美贸易战的阴谋论，有人斥责女主角，有人认为刘强东被“仙人跳”，无论真相如何，公众的个人感情喜好都不应该成为左右案件发展的因素。我们更期待的是法律公正、公平的裁决，而不是以人的主观意志为转移。
要做一个优秀的批判性思考者，就要学会提问，而不是被动的对信息照单全收。一千多年前，苏格拉底的“产婆术”（提问----回答------反诘-----修正------再提问）可以帮助我们更精准的提问，获得批判性思维水平的提升。
三、精准提问
【1】尽量从全局出发，整体感知所接受信息的本质特点或者根本基础，并且尝试通过更深入的问题掌握这些本质后的含义。
比如：你提出的这个观点背后有哪些理论做为支撑呢？你能详细阐述你的论证过程吗？
【2】挖掘出与其他类似观点之间的关系，包括相近和相反，从而多层次多元化的了解问题。
比如：假设你的观点是成立的，那么在X种情况下，Y也可以有同样的反应呢？
【3】保持“打破砂锅问到底”的决心。即使是丝毫的疑问，也不要忽略，尽最大可能消除不懂区域的认知。
比如：关于你的观点，我有某个细节不是很明白？能举出具体事例来证明吗？
【4】树立“万丈高楼平地起”的理念。所有的问题都是建立在先前问题的基础上，所有的思维都是从先前的思维来拓展。在进行提问时，保持开放的心态，根据社会的发展或者科学的进步，进行不断地思考。
科幻作家阿瑟·克拉克说：“我永远没有长大，但我永远没有停止生长。”提问是我们对世界保持好奇心的证明，也是批判性思维发展的标志。从今天起，做一个会提问的人吧！
本节心语分享：
英国著名的逻辑学家、经济学家威廉姆·斯坦利·杰文斯在谈到学生对于他的影响时，说道：“那些提问的学生给我带来的帮助最多，他们通常激发我去寻找加深自己理解的更多有效途径，而那些紧紧看上去有困惑的学生给我的帮助很少。”
第五节 辩证的看“真知灼见”
创新要勇于否定权威。——路德维希·普朗克
一、批判性思考
“真理往往掌握在少数人的手中。”这句名言出自著名的马克思主义者列宁同志。想必不少读者朋友们都听过。那结合上一节的提问思路，我们可以进行批判性的思考：
第一、这句名言是在什么背景下讲述的？何时何地？基于何种目的，何种时代环境？
第二、这句名言的受众群体是谁？为什么认同？
第三、我对这句话持有过任何的怀疑或者是否定吗？我能通过哪些渠道获得理论支撑呢？有相似的例子可以帮助我分析论证吗？
同时，在上一节中我们提到过，大多数人的阅读只是处于被动的消极接受阶段，没有进行深入的思考。这也是思维与认知停止进步的原因。对科学的每个领域而言，若停止了提问，这个领域也等同于停止发展。因此，为了获得更高层次的认知，形成“训练有素”的高级思维方式，我们要有辩证的看待一些所谓的“真知灼见”的勇气。
让我们回到16世纪，波兰天文学家哥白尼耗费长达二十五年的心血，提出“日心说”但害怕触犯教会利益，在世时不敢发表。六十年后，一位意大利的思想家、自然科学家、哲学家乔尔丹诺．布鲁诺（Giordano Bruno）却公然发声，捍卫哥白尼的“日心说”，并将它传遍欧洲，却遭到罗马教会的囚禁，最后被火活活烧死，后成为文艺复兴时期思想自由的先驱。然而，随着科学的发展，“日心说”这一观点被后人证明并不是完全正确的真理，但相对“地心说”，在那个时代，无疑是具有极大的进步意义。
从上述案例中，我们可以得出一个认知：真理是相对的，是随着时代的发展不断形成的。
倘若这些为真理献身的科学家们没有以辩证的思维方式，即批判性思维去分析当时的学术观点，我们很有可能直到现在还支持“地心说”，完全谈不上人造卫星、航天飞船的研发。所以，我们要有挑战权威的勇气，善于发问的观察力，形成辩证思维。
二、美国作家的观点
在美国作家布鲁克·诺埃尔·摩尔和理查德·帕克合著的《批判性思维》一书中，提出了以下观点：
真，定义为“通常，任何可以称作信念或者断言的陈述，不是真的就是假的。”
知识，定义为“如果你相信某事为真，而且排出合理怀疑地证明了它的真，而且没有理由认为你是错的，那就可以断言：你知道。”
请仔细阅读这几句话：
Ⅰ冰箱里有个大苹果。
Ⅱ冰箱里确实有个大苹果。
Ⅲ真的，冰箱里有大苹果。
Ⅳ事实上，冰箱里有大苹果。
当你的认知满足下列条件时，你才有资格证明你知道的是真的：第一、你相信冰箱里有大苹果，并且非常确定；第二、你已经经过一系列的推理论证排除了怀疑，证明了自己的信念；第三、没有任何理由怀疑你会在相信此事上出现差错，比如你之前服用了阿司匹林或者镇定剂等。
通过这三个严谨的步骤推断，我们才能合理的得出论证，这就是正确的“真知灼见”，而不仅仅只是简单的、消极的、被动的接受。再者，中国一直盛兴的“应试教育”也是阻碍我们辩证的看待事物的一大诱因，统一的教材，同一个老师，面对几十个具有个体差异的学生采用同一种教学方法，最快的速度就是直接讲述，省去不必要的麻烦，其中就包括学生个性化的思考和与众不同的解读。
归根结底，我们学习批判性思维的目的就在于得出正确的结论，并且希望能够知道这些结论是真的，拒绝一切形式的偶像崇拜。
本节心语分享：
对于任何人，无论何时何地，在缺乏充分证据的时候贸然相信都是不明智的。
第六节 论证的基本定义
论证（testify），意为“论述和证明”，指在阐述自己的观点后，引用相关事例或者论断，使自己的观点得到一个有力的证实。并且，论证还是展开批判性思维的重要基础，由前提和结论组成：用于支撑或者证明某论断的称为“前提”，被支撑或证明的论断称为“结论”。同时，论证可分为演绎论证和非演绎论证两大类。（本书第三章将重点阐述）
一、王美丽小姐的猫咪
为便于读者朋友们准确把握论证的特征，我们不妨以下面这个例子为切入点：
上海CBD某一公司白领——王美丽小姐，正思考是否要抱养一只猫。养猫是她从小的愿望，她在宠物店已经观察了许久，纠结养与不养的问题。这只猫咪肥肥的，像个圆滚滚的大肉球，特别惹人喜爱，但又喜欢到处乱跑，破坏家中的陈设。通过一番周密的思考后，王美丽小姐觉得自己有能力照顾好这只猫咪，决定让它成为自己小家庭中的一员。
在整个过程中，王美丽小姐的心理活动可以拆分为两部分：
养猫是她从小的愿望，她有能力照顾好这只猫咪。——前提
她决定让猫咪成为自己小家庭中的一员。——结论
也就是说，是否抱养猫咪是王美丽小姐的论题。王美丽小姐的结论就说明了她对论题所处的态度。无论任何论证，都亦如此。论证的结论就是表达对所持论题的态度与立场，而论证的前提就是在为这种态度或立场做出支撑。
但，这些与批判性思维有直接的关系吗？答案是肯定的：有！进行批判性思维的目的就在于得出正确、明智的决定，有益于自身或者他人的提高。
注意她的前提：她有能力照顾好这只猫咪。其实，这是非常值得我们进行批判性思维的一个突破口：她的有能力是具体到什么程度呢？她是真的具备这种能力吗？她能保证每天给予足够的猫粮？她有时间陪猫咪外出散步吗？若公司要求加班，猫咪又发生迷路事件，她能第一时间进行挽救吗？要是暑假与闺蜜去欧洲旅游，谁来照顾猫咪呢？
若王美丽小姐能对该论证的前提进行深入思考，那么她重新审视自己所作出的结论的时间也就需要的越少。这就是批判性思维的价值，站在宏观的立场上，全面的剖析现象，得出最佳论证。
相信大家都有写论文、写方案的经验，这和批判性思维的流程是较为相似的：
写论文——确定方向，拟定大纲——大致了解——撰写初稿——修改润色——定稿
品牌提案——选定素材——构思初步方案——实地调研——讨论修改——斟酌意见——再次修改——定稿
批判性思维——思考——深入思考——反复思考——分析利弊——确定结论
形象地说，论证的过程就相当于建筑大楼的过程，最高主管是头脑中的批判性思维，考虑多方因素确定蓝图，选择牢靠、坚固的建材支撑，最后落成整栋大楼。
二、理性思辨
接下来，再来思考这样一个问题：
4G网络的发展，带动了移动支付和电子钱包的兴盛，衍生了一大批APP，如微信、抖音、淘宝、快手……有人认为手机应该划分为“玩物丧志”的行列，坚决抵制；另一群人认为，手机提供了更优质、更轻松的生活方式，值得肯定。
这两种论证都有一定的前提支撑，但不够全面，非常狭隘：
【一】若抵制手机，如何实现信息的即时传播？倒退到“飞鸽传输”的年代吗？
【二】若完全依赖手机，人类大脑停止思考，社会的进一步改善从何而来呢？
“甘瓜苦蒂，天下无无全美。”手机本无好坏，只是人为的意志让它的属性发生了改变。若我们以批判性思维分析，可以能找到一个两全其美的解决方案，既不过分沉迷，也不过分排斥，正确的发挥手机原本功能。
17世纪英国著名的宗教诗人约翰·弥尔顿在长诗《失乐园》中写道：
‘The mind is its own place, and itself a heaven of hell, a hell of heaven.’
译：一念天堂，一念地狱。
人生的长度我们控制不了，天气的温度我们左右不了，但我们可以以批判性思维妥善的管理好我们的心灵，以理性的思辨去看待事物，在做决定前，尽可能全方位地论证，寻得强而有力的支撑。
本节心语分享：
微信拥有一个“撤回”功能，本质上和后悔药是相似的。而我们做出的全方位论证，相当于给自己一个撤回的余地，保证自己在任何境遇下，都能一帆风顺。
第七节 批判性思维的策略
首先，我要告诉各位读者朋友，本小节与下一小节都是在引导你，如何快速成为一个拥有批判性思维的优秀思考者，请用百分之两百的耐心慢慢阅读。
好，我们来认识一下我们的大脑所具有的三种功能：思维、感受和需求。这三者是相辅相成的，一个功能的改变必将引起另外两种的改变。也就是说，我们改变了自身的思维方式，
那么感受和需求水平也会做出相应的调整。假设，你现在对我进行赞美，我会感到愉悦，我的需求水平达到饱和，我的思维方式也会比较活跃，更加积极的与你进行互动之中。反之，若你对我进行侮辱甚至诋毁，我会感到愤怒，并产生报复性行为的冲动。
如果我们在感受到悲伤失落的情绪，那么也会诱发关于情绪影响因素的思考。理论上而言，这是非理性的思维方式，也就是人们通常说的“被情绪左右了头脑”。
既然已经知晓了大脑运作的规律，我们就要尝试使用批判性策略来回到理性思维中：
一、批判性思维的前提
思维、感受和需求是相互作用、相互影响的，这是我们进行批判性思维的前提。
例如，我们在朋友圈中看见了一条轻松筹的帮助请求，通过图片的直观感知和文字的描述，我认为可能癌症距离自己并不遥远，内心难免悲怆。到了晚上，刚好家里空无一人，联想起白天阅读的文章，悲怆感越来越深，除非亲口听见医生说我身体健康，我才能消除这种悲怆。
其实，这种悲怆就是非理性思维：过度依赖他人的肯定，获得情感的认同。如果，换做是一个具有理性思维的人，他的思维活动应该是这样的：
1、这篇轻松筹的文章在提醒我要注意身体的健康。
2、目前来说，自己的身体似乎是有些不舒服。但是又可以忍受，不影响日常工作与生活。
3、既然如此，我得癌症的几率应该比较小，而且，这样很容易给自己消极的心理暗示。
4、我可以调动哪些人力资源帮助我找到本市最顶尖、最资深的医生帮我做个检查呢？确诊无风险呢？
5、万一我是被查出患有癌症，那么我可以做哪些事情来战胜病魔呢？
6、我现在感到悲怆，我可以用什么方式来缓解内心的情绪呢？是看书还是听歌呢？
两者对比下来，理性思维的人比非理性思维的人有更强大的内心，也更能承受生活的压力。不妨尝试以下几个步骤来改变非理性思维：
1、有意识的辨别问题行为（让我们悲伤、愤怒的消极情绪因何而来）
2、识别该问题行为产生的思维，产生这种行为的动机来自哪里？
3、综合分析思维的合理性，不要遗漏任何重要信息。
4、如果思维是非理性的，那就主动规划到理性思维中。
5、积极地运用理性思维去解决问题。
二、有因必有果，相信自己能够理清逻辑关系
通常来说，“逻辑”一词较多的运用在学术研究中。但是，任何问题的产生都是有逻辑的，个人行为的产生也是具有逻辑性的，也就意味着“有因必有果”。
2017年在80、90后中很流行“丧”文化，他们的思维逻辑可以刻画成：
一切都是佛系。过好自己的小日子，做个老老实实的平凡人，不与同事竞争加薪升职，不拉拢熟络客户，工作上得过且过，开心最重要。平常生活中，可以不用自己动手的，尽量搁浅，衣服的颜色以黑灰白为主，用不着费心搭配打扮。结婚生子，随缘份，三人以上的社交聚会尽量不参与，还是宅在家里玩手机比较有趣。
看似态度明确，但巴拉巴拉一套后，背后的逻辑就在于一个“懒”字。如果你给这类人端上努力奋斗的心灵鸡汤，怕是磨破了嘴皮子，他们也“稳若磐石”的回答你“佛系”。不过，我们并不是在一味地鼓吹努力奋斗的生活比佛系安逸的生活更好。而是告诉你，在真正做到对某事物有全盘的知道时，要追根溯源，探究原因，理清内在逻辑关系，从而得出结论。
三、定期进行评价，提高思维的质量
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”一个优秀的批判性思维的思考者，是能够做到定期对自己进行理性的评价的。建议读者朋友参照以下要求，进行自主评价：
1、思维的清晰度。我清楚自己的思维吗？我可以清楚地用书面语言或者口语表达出我的思维吗？我能举出具体的例子进行证明吗？别人的思维是否清晰呢？他们的论证中我真的没有任何疑惑了吗？需要他做进一步的阐述吗？
2、思维的精确度。我提供了足够的细节让人了解我的思维方式了吗？我是否需要引用更多的例证来论证？
3、思维的准确性。我引用的理论是百分之百准确的吗？他提出的观点与我们现实的生活有任何联系吗？
4、思维的逻辑性。就目前情况而言，综合所拥有的信息资料，我能获得最有逻辑性的结论是什么？有比他的观点还更具有逻辑的论证吗？这样的结论会产生怎样的现象呢？
5、思维的广度。在为自己的论证做出推理前，我可以搜集到哪些相关资料？我要考虑哪些个体差异带来的认知影响。
6、思维的深度。这个论证究竟有多复杂？我如何提出更深层的问题，来了解他的学说呢？
7、思维的合理性。我阐述的观点是合理的吗？是否存在自相矛盾？他的演讲里没有漏洞吗？他引用的数据或者例子能够为他的观点做支撑吗？
好，这一节我们暂且讲到这里。在下一节《批判性思维的障碍》中，我们会做出进一步的探讨。
本节心语分享：
无论运用哪种策略，批判性思维始终建立在理性思维的基础上，不夹杂任何主观感情色彩，对思维进行批判的思维。
第八节 批判性思维的障碍
这一节，我们要讨论的是批判性思维的障碍。请各位读者朋友们，闭上你们的眼睛，在脑海中过一遍批判性思维的定义：
批判性思维是对思维展开的思维，不受情感、欲望、偏见、喜好的干扰，经过“意见—判断—决定—结论”的过程，旨在于洞悉事物真相，得出正确、明智的决定。
肯定的说，理性是批判性思维的重要基础。然而人类的心理活动是复杂的，一方面具有非理性的倾向，另一方面是追求理性的能力。这就构成了批判性思维发展中最为重要的障碍——自我中心。
一、自我中心是本能的条件反应
请看下面这个情境：
晚上，我决定和闺蜜出去聚餐。在点菜时，我们产生了严重的意见分歧：我主张是川菜，理由是麻辣鲜香，更能刺激味蕾，非常过瘾；她主张清淡，理由是为了护肤美容，而且还
不长胖。我陈述了一大堆理由来说服她，比如：难得出来一次，不吃点辣的怎么对的起辛苦工作的自己？而且吃辣更有助于新陈代谢，加速脂肪的燃烧；你已经够瘦了，不用再减肥也
可以了……..但是在我进行提出每一条理由的时候，我发现，我的潜意识都是在想：我一定要吃川菜，辣的才过瘾，你必须听我的。另外，是我主动邀请你吃饭，话语权应该是我的。
依据上一节中，我们对非理性思维的讲述，可以将“我”的思维活动分解成以下几个方面：
（1）“我”的关注点在于我自己。“我”并不是要犒劳辛苦的自己，不是真正的说她瘦，而只是为了让闺蜜答应点川菜。
（2）“我”提出的关键问题是：“我可以做些什么来说服闺蜜点川菜呢？”但是“我”发现这个问题是以自我为中心的，是自私自利的，是不道德的。
（3）“我”在思维中使用的关键手段是操控。因为“我”理所当然的认为，你做为“我”的闺蜜，应当听取我的建议。而且，是“我”发出的邀请，应该由我来掌控点菜的大权。
（4）“我”进行推理的前提是闺蜜是“我”的好朋友，她可以为我多做考虑，同意我的做法，是完全可以满足我的私心的。
二、谨慎与我们周围那些以自我为中心的人相处
人在本质上都是以自我为中心的，加之各大社交APP的助力，让每个人都成为了互联网时代中自己的君王，只关注自己的喜好、欲望，而忽视、漠视甚至敌对他人的存在，实则是非理性思维的体现。
而且，我们在遇到这类人时，尽量避免观点的争执，产生不愉快。哪怕我们站在更高的思维层次，试图举出事例来说服对方，也是徒劳无功的。因为两个以自我为中心的人相遇，要么弱的一方被强势的打压，要么两败俱伤，互不相让。
三、人类喜欢夸大事实的真相
1938年，地点英国，张伯伦带着与希特勒共同签署的和平协议从德国慕尼黑带回雾都伦敦时，自信满满的对公众宣布：“我们的时代是和平的。”绝大多数英国民众沉浸在对和平的喜悦与憧憬中，却忽视了希特勒一贯食言的人格特征。当时的英国深陷在以自我为中心的狂欢中。
丘吉尔在《泰晤士报》上发表了自己对希特勒让步的怀疑，却受到政客和议员们的强烈抨击，认为是“杞人忧天”，“庸人自扰”。撇开希特勒是否尊重承诺的这一事实真相来说，
丘吉尔的思考更具有批判性、全局性，对当时英国包括世界政治环境有着既深刻又清醒的认识。
注意，并不是要大家变成一个悲观主义者，消极的去看待周围。而是要大家成为一个理性思考者，摒弃以自我为中心，综合利弊，做出最高效的决定。
四、自我中心思维不等于理性思维
还是那句话，人的本质是非理性的。没有人在思考问题时会说：“我是在用非理性的思维思考这个问题。”尤其是在我们遭遇到不公正或者是处于愤怒状态中，以自我为中心的思维更容易蒙蔽我们，导致我们做出一些非理性的行为。
请思考这两个情境：
A、你去超市购物时，路过生鲜区，看见两个孩子在用小刀划伤红蛇果。你小声提醒他们，这样的行为是不对的，但是这两个孩子不听，反而大声啼哭，引来在场其他人对你的一致注意，并反咬你一口，说你用语言恐吓他们。你觉得愤愤不平，冲动之下给了他们两耳光。
其实，在这件事中，你本是“受害者”的角色。但是孩子啼哭的信号，误导公众你欺负孩子。后来，你在冲动之下给了他们两耳光，证据确凿的坐实了“欺负孩子”的罪名。你关注的是自己受到了不公正的待遇，认为这样做是对的，是理性的。
B、今天你在老板面前受了一顿训斥。回到家，拉长了脸，温柔的爱人关心的询问你怎么了。你却大发雷霆地说：“别烦我，我要一个人静一静。”等你在房间一个人待上一小时后，到客厅来时，却发现爱人正在被韩剧逗得喜笑颜开，内心再次受到了伤害，你大声咆哮说：“就知道看电视，从来不关心我”。然后摔门而去。
在这个情境中，你最清楚自己的症状在哪，而且很快的可以从自我为中心的思维中跳跃到理智中来。但是，你在解释你的不合理行为时，必然会有“因为我今天被老板训斥了，所以心情不好”这样的推理，实则还是回到了以自我为中心的非理性状态。
这两个情境都是说明了一个道理：我们在自欺欺人。仅仅关注自己的喜怒哀乐、荣辱得失，并认为是公正合理，期待他人的理解，却感受不到自己是在自我欺骗、自我安慰中。从理论上而言，每个人都具备发现自身何时在自欺或者是伪造事实的时候，不妨从以下几点来改变自己：
第一、把他人的观点、议论当成是一面镜子，以积极的心态来看。特别是那些与我们的观点相反的，更要换位思考，从而获得对事物全面的把握。
第二、一定要警惕自我麻痹。当我们感到自己完全正确亦或是反对我们的人完全错误的情况下，切忌做出决定，要有怀疑的精神再次审辨。
第三、当我们内心涌动着愤怒、悲伤、怨恨等消极情绪时，切莫武断了事。可以用清凉呼吸法、舍恩呼吸法、冥想，让自己恢复到平静中，恢复到理智中，再从客观上辩证的看待事物，然后得出评价。
第四、我们往往通过控制或者臣服来获得权力
这一点，既是我们的劣根性，亦是我们生存的法则。以偶像练习生——范丞丞，在个人微博上售卖一张自己的照片，一夜间引发粉丝消费八十万的事件为例，所谓的明星效应、明星人设无更多的是迎合看客的审美、兴趣和期待。而且，当关晓彤和鹿晗宣布恋爱时，导致微博服务器瘫痪，无数粉丝大喊“心碎”、“要跳楼”等等。这一案例更是佐证了自我为中心的思维方式。
并不是说理性的人，拥有批判性思维的人没有崇拜的明星偶像，而是在他们的认知里，不会过度把某个明星过度的神圣化、偶像化，把自己的期待强加于别人身上。这也是孔老夫子的智慧之道：“己所不欲，勿施于人。”
所以，当我们意识到以自我为中心是人的本能时，认识到控制和臣服的模式时，我们应该谨慎地审视自己的思维。当然，这一反应，也是需要通过长时间反复的练习。
第五、切莫操之过急，要循序渐进
速食消费的年代，各种畅销书籍纷纷以《一秒钟教你识破人心》、《21天玩转英文单词》为噱头，刺激着人们的购买欲。但古人有云“欲速则不达。”越是急于求成，越是容易陷入思维的误区，反而不利于批判性思维的养成。就像游泳运动员一样，必须从最基础的狗刨式做起，再到蛙泳、仰泳、自由泳、花式游泳，熟练的掌握这项技能。
批判性思维亦是如此，定期对自身思维的清晰度、准确度、广度、深度、逻辑性、重要性、合理性做出评价。然后多与他人交流，无论是持有相反还是相近的观点的人群，从他人的观点中得出一些有益的启发。
最后，综合两小节所讲述的内容来看，养成批判性思维，就要先摒弃以自我为中心，以开放包容的心态去求得真知。
本节心语分享：
1979年，改革开放前，《光明日报》发表《实践是真理唯一标准》的重要评论。几十年过了，中国综合国力的提升，GDP的提高，人民生活水平和幸福感的增强，都是最有力的
证明。批判性思维最重要的认知还是要回归到生活中。只有运用起来，才是我们成功人生的制胜法宝。
本章小结：为什么要锻炼批判性思维的技能？
在第一章第八小节《批判性思维的障碍》中，我们就提到过，批判性思维与其他的运动技能是一样的，必然要通过反复的练习，反复的实践，才能形成。
同时，批判性思维是一种思维的艺术，需要我们不断的克服以自我为中心的本质特征，宏观的、全面的把握事情的本质，帮助我们做出明智的决定。
并且，真正的批判性思维是离不开实践的，通过实际生活的磨练，不断的对我们的思维方式、认知、行动进行改变。一定要记住，在我们思考自己的思维和行为时，要注重将掌握了的批判性思维的重要理念、建议运用到现有思维、行为的改善之中。只有你开始将批判性思维请入你的日常生活中，你才能获得批判性思维技能的提高。这就是“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的真谛。
第二章 逻辑和思考
众所周知，“天才科学家”阿尔伯特·爱因斯坦智商高达160，而发生这样事件的概率大约是1.254976%。虽然对于我们绝大多数的普通人而言，在智力上是无法超越这位科学巨人的，但是我们可以通过改变思维的质量，不断地提高逻辑能力和思维能力，循序渐进地朝睿智理性的方向靠近。
先来分析一下思维的基本结构，也可以称为思维的要素（elements）或者是思维的成分（parts）:
1、目的【目的、目标、功能】
2、有待解决的问题【问题、议题】
3、信息【相关数据、事实、经验】
4、概念【理论、定义、规则、原理、模式】
5、假设【前提、公理】
6、解释和推理【结论、结果】
7、结果和意义【按照逻辑得出来的意义和结果】
8、观念【综合以上过程，确定结论】
所有的思维中都包含这八种基本元素：思维具有一定的目的性，为了解决相关问题，搜集相关信息和概念，做出假设，通过一系列的推理和论证，最后得出答案，解决问题。
为了便于读者朋友们更好的理解思考的过程，我们通过一组句子把其形象化：
当你开始为了解决某一个问题而进行思考时，
意味着选择了一条漫长的路，
你会试图搜集一些有用的数据或者信息，
寻找有用的理论或者概念做为支撑，
接着进行大胆的假设与推理
得出结论
最终解决了问题
再者，思考是我们都会进行的活动。从睁开眼的那一刻开始，大脑无时不刻进行激烈的选择、判断分析，最终做出决定。例如，今天搭配什么衣服？是吃面条还是吃包子？要完成的工作和报表有哪些？几点给客户打电话比较合适？无论是搭乘地铁，还是判断驾驶过程中要减速还是加速，这些都是需要经过逻辑推理和思考才做出决定的。所以，做一个批判的思考者，不是必须，而是刚需。
第一节 你擅长思考吗？
逻辑性的思考就是围绕思维过程中最初的目标。进行相关性的思考，有效的思考都是指向一定的目标的。——英国学者苏珊·斯宾特（Susan Stebbing）
现在，让我们一同来关注下面一段来自夫妻之间的对话。我相信，这个故事的主人公李明、王梅，同样也是现实生活中许许多多夫妻的缩影。
对话发生地点：商场地下停车场
李明：丈夫—— 系某金融公司高管
王梅：妻子——一位全职家庭主妇，婚前也在知名企业上班
故事开头：周末，夫妻俩计划在家宴请亲朋好友，决定去超市买菜。在生鲜区时，丈夫李明帮助一位年轻的女大学生捞鱼，惹得王梅十分不满。结完账后，两夫妻走出了超市，去地下停车场准备开车回家。
李明：王梅，你是不是哪里不舒服？脸怎么这么红？
王梅（没好气地回答）：没有，我很好。
李明：真的吗？我感觉你好像不太开心。
王梅：没有，我好不好和你有关系吗？
李明：（耐着性子回答）亲爱的老婆大人，我要是哪里做的不对，向你道歉。
王梅：（瞪大了眼睛）道什么歉！猫哭耗子假慈悲！
李明：（怒气冲冲）王梅，你别无理取闹。有什么话你直接说，不要拐弯抹角。
王梅：你还生气了？刚刚在超市，你是干什么了！就冲人家年轻，长得漂亮点，假装自己很高尚，去给人家捞鱼。
李明：我没有装高尚，我只是想帮个忙。
王梅：整个超市没有服务员吗？就你能干，就你高尚！你在我面前都可以和一个女人眉来眼去，背地里不知道出轨多少次！
李明：是！我是出轨了！你这样小心眼的妒妇，谁受得了你！
王梅：好，你敢这样骂我，我们去离婚！
李明：离就离！这么多年，都是我供你吃供你穿，你有什么资格对我大呼小叫？说白了，你就是嫉妒人家比你年轻，比你长得漂亮！
阅读完这段对话后，你能按照思维的八大基本元素来进行解剖吗？
目的：李明和王梅都想在夫妻关系中得到彼此的尊重，能够和谐相处，拥有一段完美的婚姻。
有待解决的问题：他们遇到了一个伤害夫妻感情的问题，但是对于同一件事情，两人的看法截然不同。李明觉得王梅胡搅蛮缠，无理取闹，难以沟通；王梅认为李明不够忠诚，必须道歉。
解释和推理：在同一情境下，李明与王梅的推断截然不同。李明认为，帮助年轻的女大学生捞鱼，只是单纯的举手之劳，别无他意，可王梅却步步紧逼，让他感到无理野蛮。王梅认为，自己的老公李明给别的女人捞鱼，无视她正宫妻子的存在，试图婚外恋。
信息：相关信息包括李明给女大学生捞鱼时的行为表现、王梅在家中的地位、平常两夫妻的相处模式是否和谐。
假设：李明认为自己只是单纯的帮忙，不存在出轨背叛的事实。而且，他依据王梅的斥责推断出她心胸狭窄，无理取闹，非常不好沟通。而王梅觉得，李明这样的做法伤害了自己的自尊性，她想要的是李明证明出他对自己的爱有多深。
概念：从这段对话的逻辑中可以得出四个概念，即帮助、道德、忠诚、出轨。
结果和意义：夫妻俩都希望彼此可以认错，理解对方的感受。同时，在最后的处理结果上，两人表现出对这段婚姻关系的倦怠与消极。
观点：李明和王梅对于彼此的观点都是建立在自己主观的判断基础之上，都认为自己是受害者，需要一个合理的道歉与解释。
如果我们刚刚不用这种分析法来解读这段对话，估计大部分的女士都会站到王梅这边，而大部分的男士将会支持李明的看法。其实，这属于人的本能反应——通过赋予事物一定的心理意义来理解客观事物。比如，我们听到“汪汪”声，会理解成有只小狗在附近；我们闻到楼下的炒菜香味，你会感到肚子饿得“咕咕”叫。很多情况下，我们的思维过程都是随机的、无意的。只有当我们遇见了敌对方，那些对我们的观点提出质疑或者批评的时候，我们才会启动积极的思考机制，不断地寻找可制成论证的前提、观点或者概念，让自己的思维过程变得清晰、有序。
所以，很多人终其一生，都只是停留在鲁莽的思考者的角色上。下面是批判性思维发展的六个层次：
1——鲁莽的思考者
（我们不能自觉地发现自己逻辑思维中发生的重大错误、过失）
2——质疑的思考者
（我们开始自觉的进行反思，试图找出自己逻辑思维中存在的重大错误、过失）
3——初步的思考者
（像一个蹒跚学步的婴儿，尝试启用新的思维方式，改善思考质量，但是缺乏常规的训练）
4——训练中的思考者
（我们意识到常规训练的必要性）
5——高级的思考者
（我们随着常规训练不断的得到提高）
6——完善的思考者
（培养出有技巧和判断力的思维，且成为我们的第二反应本能）
并且，在上一节中，我们曾多次提到一句话：以自我为中心是人的本能。要想做一个完善的思考者，就要先学会克服这项弱点，撇开自己以往的经验和偏见，真正的接受事情的本质真相，不断地反思我们思考的过程，尝试改变进步。假以时日，多在生活的实际中多加训练，必然能成长为一个优秀的批判性思考者！
本节心语分享：
思考是一个循序渐进的过程，需要逐步的反思、提高、再反思。要提高批判性思维能力，就要站在全局角度上，不片面不主观的去看待事物。记得，要将本书中的要点，在生活中尽可能做到灵活运用。
第二节 评估你的逻辑思维能力
从这本书一开始，我们明确地指出：批判性思维是一项对思维进行批判的艺术。批判性思维的基本功能之一就是能对自己或者他人的思维能力做出评估。如果你想习得这个技能，并能深谙要义，你一定要注意把以下九个思维标准细嚼慢咽的消化在大脑中：
一、思维的清晰性
这是思维标准中最基本的标准。如果给出的陈述不够清晰，我们无法做出评判，来确定这个陈述的相关性与准确性。同时，如果我们并不了解某个陈述，我们也就不能对这个陈述进行评判。比如说：“面对房价上涨，政府可以做些什么呢”。这个问题是比较笼统的，范围涉及面广，并没有清楚的交代我们思考的方向。要是想得到进一步的了解，我们可以提出“针对这个问题，难点是什么”来获得更加清楚的认识。或者我们可以换一种方式进行提问：“政府可以出台哪些政策来应对房价上涨的趋势呢？”，更清楚地指明答案的方向。
你还可以尝试下面这几个例句来提升问题的思维清晰性：
1、针对这个观点，你能举出详细的例子进行描述吗？
2、你能找出相关的信息来证明这个观点的合理性吗？
3、你可以为我画一张思维导图来进行阐述吗？
4、你可以单独举一个相反的例子来佐证你的观点吗？
5、我这样表述你的观点，可以吗？
二、思维的准确性
注意，某个陈述可能是清晰的，但不一定是准确的。思维的准确性就是保持与事实一致的信息。例如，“地球上大约有百分之七十的人都是近视，”“全球金价上涨速度高达三倍之多。”而且，在生活中，商家写出的广告语，也是不符合逻辑道理的，“我们家的护肤品都是百分百纯天然的配方”，“这款项链是纯手工打造的”，“这种膏药是是纯中药熬成的”……听起来字字确凿，但是细细想想，却漏洞百出。要是这款护肤品全都是百分百纯天然的配方，那为何能保存呢？要是这款项链是纯手工打造的，那么项链上的钻石在切割的时候，也能全部依靠手工吗？
质疑是批判性思考者的重要素质，但不是对任何事物都产生质疑，是在一个合理的范围内，保持健康、积极的质疑态度，去审视周围的事物。放下自己的偏见，放下自己个人的爱好，理性客观地区评判。
建议你通过以下几个问题来提高思维的准确性：
1、我们怎样才知道这是不是正品？
2、你是如何得知这件事是真的？
3、我们怎样鉴别这幅画的真假？
4、我们可以通过什么方式，来判定他是否在说谎？
三、思维的精确性
这是思维标准的第三个层面，或许你能保证某个陈述的清晰和准确，但不一定可以保证思维的精确性。比如说，“房价同比去年上涨了百分之三十六点多。”请问，是36.1%还是36.99%呢？或者是这两个数字范围之内的任一数字呢？所谓的精确性，是要表达出他人需要的细节，才能你所需要表达的真正含义是什么？
建议你尝试以下几个问题来提高思维的精准性：
1、你的这句话是针对谁说的？何时何地何种环境？
2、你能举出精确的数据让我形象地看到这个变化吗？
3、我可以通过几组数据来证明你的观点是错的吗？
4、你说的大约50个人，是49个还是54个呢？
四、思维的相关性
一个陈述可以做到清晰、准确、精准三个方面，但不一定能与问题的本身产生任何相关的联系。比如说：“房价上涨，很多人买房子，生活水平会下降。”好像没什么逻辑错误，但是请问：房价和生活水平下降有必然的关联吗？对于一个刚参加工作的年轻人，家庭并不怎富裕的，买一套房子很有可能降低生活水平，天天选择吃泡面度日；但是对于一个富二代，或者是中年人士，已经有了积蓄，买房不会降低生活水平，反而能提高生活质量。
所以，建议你尝试以下几个问题来训练思维的相关性：
1、这个实验结果，对此问题有任何影响吗？
2、你的观点与这个问题的关联性在哪里呢？
3、你的观点是如何对问题产生影响的？
4、这几个论点有相互联系吗？
五、思维的深度
深入的思考，深入的思考，深入的思考！这也是我们反复强调过的理念之一。思考的深度就是能站在理性的层面上，探究事物的本质，以全局的眼光去评定。
比如时尚圈发起抵制皮草的活动，那么为何要抵制皮草，皮草究竟给世界的和平带来了什么不良的影响？我们要积极地进行思辨，从而更深入的掌握事情特征。
你不妨尝试以下几个问题来提高思维的深度：
1、你是如何突破这个问题的难点之处的？
2、你是怎么得出这个结论的？需要经过哪些过程？
3、你是怎样处理这两个对立面的关系的？
4、你可以进一步阐述你的论证，让我加深认识吗？
六、广度
广度是思维所涉及的范围，包括支持与反对、宏观与狭隘。切忌从我们的主观意志出发，以自我为中心的去评判事物。要综合不同的因素，来分析、论证，从而得出结论。
建议你通过以下几个问题来提高思维的广度：
1、你能举出与这个观点相反的实例吗？
2、从人民的利益来思考这个问题，你觉得这个办法合理吗？
3、站在学生的立场上，你这样的讲述能让他们接受吗？
4、你是否能找到与这个例子相类似的观点？
七、思维的逻辑性
我们的思考，都会按照一定的顺序而展开。如果分解下来，我们思考的每一个过程是相互联系相互支持的，并且有一定的意义，那这样的思维方式是有逻辑性的。如果不能互相支持，那么这样的推理是不具有任何逻辑性可言的。
拿减肥这件女性心中的头等大事来说，存在“越减越肥”的苦恼。如果她们能反思自己发胖的原因，仔细检查自己的饮食习惯、作息习惯、心情好坏，然后进行记录总结，不断地进行调整改变，肯定能成功减肥。所以，她们的失败是从来不从自己的身上找原因，而将发胖的罪恶简单粗暴的归结于自己节食不够努力的原因上。
那么，你可以通过以下几个问题来提高自己思维的逻辑性：
1、这个观点与其他的事件有必要的关联吗？
2、这个观点是真的吗？
3、如果你的假设是对的，那么为什么这个要素会在这种情况下产生变化呢？
4、要是你说的是真的，你能举出例子来证明吗？
八、思维的重要性
在我们进行思考的过程中，并不是一帆风顺的，常常会受到很多因素的干扰。那么，我们需要有一双火眼金睛，懂得去识别、甄选出最有价值的信息，当成我们论证的重要依据。
你可以通过以下几个问题来提高自己思维的重要性：
1、这个观点为什么是最重要的意义？
2、在这么多观点中吗，你认为哪个最有代表性？
3、我们必须明确的最重要的一点是什么？
4、如果改变这个要素，会带来什么养的后果呢？
第九、思维的公正性
这是批判性思维成立的前提。尽可能的保持理智，跳出自我的喜怒哀乐，防止通过顺从、臣服和控制的手段来影响自己的评判。
世界短篇小说巨匠、法国著名文学家莫泊桑的经典之作《羊脂球》就是一个鲜明的例子。一群人对羊脂球丰腴的身形大肆批评，肆意进行揣测。在遇到危险时，所谓的上层名流不惜牺牲羊脂球以求自保。这些人正是代表了以自我为中心的狭隘主义思想。这样的例子在现实生活中不胜枚举，例如：
1、胖子肯定很能吃。
2、会抽烟的女人一定是妓女。
3、后妈对孩子一定很刻薄。
4、老板都是一毛不拔、阴险狡诈的资本家。
5、学习成绩不好的学生，肯定很愚蠢。
《传习录》有云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”希望各位读者能将以上九条标准积极运用到思考过程中，控制自己的心念与自我为中心的意识，理性的进行批判。
本节心语分享：
“温故而知新，可以为师矣。”让我们再复习一遍——思维的基本标准包括：
清晰性，准确性，精确性，相关性，深度，广度，逻辑性，重要性，公正性。
此外，亲爱的读者朋友们，还记的国际公认批判性思维权威大师——理查德·保罗提出一个优秀的批判性思考者应当具备的素质吗？
Ⅰ思维自主性 Ⅱ思维正直性
Ⅲ思维谦逊Ⅳ思维责任感Ⅴ思维坚毅Ⅵ思维的公正性Ⅶ对推理的信心
Ⅷ思维的勇气 Ⅸ思维换位思考
亲爱的读者，现在的你拥有多少了呢？
第三节 抽象性阅读
移动互联网的迅猛发展，让我们处于信息爆炸的时代。根据人民网数据统计，截止到2017年1月1日，中国一年电视剧产量为17000集。而在快手、抖音等短视频平台上，一天发布的视频总数是电视剧年产量的3倍！公众号推文、百家号、今日头条等新兴自媒体以平均10分钟的速度发布即时信息。面对如此庞大的信息量，怎么甄别真假好坏，快速获取有效信息，是非常重要的能力。因此，在本节中，我们将重点讨论如何运用批判性思维进行高效的抽象性阅读。
一、了解大脑的三个基本功能
在掌握抽象性阅读之前，我们先了解大脑所具有的三个基本功能，分别是：思维、感受、需求。
1、思维旨在让我们理解周围正在发生的一切，观察事情的方方面面，认识事物的本质，可以进行判断、感知、分析、确认、决定、比较、整合。
2、感受根据思维所折射的意义进行评估。依据思维所理解的意义，判断事件是积极或者消极，让我们懂得如何看待发生的一切。它会帮助我们辨别何时产生这样的感觉是正确的，何时产生这样的感受是错误的，甚至将遭遇不幸的。简而言之，感受告诉我们做得怎么样，是开心难过，消沉焦虑，压力冷静，还是着急激动。
3、需求即渴望，我们对自我、他人、其他事物的渴望与追求，让我们清楚地明白什么是值得追求、值得努力、值得拥有，也能够告诉我们什么事物并不值得付出时间和精力。也就是说，需求能让我们产生目标、动机、意图。
这三者之间，是相互联系、相互依存、相互作用的。比如，当我们在学习的过程中，受到表扬时，我们会感受到愉悦与自信，从而会更愿意花时间在学习上奋斗。当我们受到他人的斥责时，我们会感到愤怒与沮丧，会尽可能的避免与类似的人相处，避免类似经历的出现。接下来，我们将通过下面这个例子具体阐述：
甲和乙在某机构补习英语，开始补习前，两人英语成绩基本一致。在补习过程中，甲觉得英语课十分枯燥，很难跟上老师的思维进度，想放弃。但是乙认为，自己来补习应该得到提高，利用休息时间，背单词、练口语，上课积极发言，不断地挑战自我。补习结束后，乙的成绩为A+，而甲还是停留在原地。
从这个例子中，我们明确的知道，甲乙的学习任务是完全一致的。但是出现了截然不同的结果，就在于两者的行动和情感体验的差异。产生差异的背后实质是思维方式的不同。
二、将思维的知识运用到你的阅读中
思维的八个基本特征有：
1、一切的思维都具有目的性。
2、一切的思维至少可以提出一个问题。
3、一切的思维都需要信息做为支撑。
4、一切的思维都需要概念。
5、一切的思维过程都包括推测或论证。
6、一切的思维过程都包括猜想或假设。
7、一切的思维都包括预测或期待。
8、一切的思维都包括观点或看法。
对于阅读，我们的大脑总是倾向于浅显易懂、情节发展集中、人物单一、娱乐性较强的“快餐式”文本，例如青春文学系列、漫画、微博段子等。而在阅读以马塞尔·普鲁斯特写的《追忆似水年华》，加西亚·马尔克斯的《百年孤独》为典型代表的大部头，需要付出努力和专注来处理更深层次的文本信息，对大脑而言是一个不小的挑战。但是，如果你想激发阅读、保持阅读的积极性，必须要理解阅读和思维之间的关系。
三、将思考融入阅读，让思维理解内容
我们曾多次强调过，批判性思维是一种思考方式，是可以在实践与训练中形成的一种能力。熟练的批判性思维技巧就和学习篮球、钢琴、瑜伽的过程是一样的。也就是说，阅读和学习是训练我们思维能力的途径之一：
通过思维进行概括组合，通过思维进行分析评估，通过思维进行综合转化，通过思维进行评价表达，通过思维进行理解应用。
这才是真正的深层次性抽象性阅读。同时，我们再回忆一下学生时代所学习过的课程，语文、英语、数学、化学、物理、地理、生物、政治等学科，无一例外地都是教会我们形成对某一事物特定的思维方式。数学是关于计算、验证的思维方式，化学是关于物质的组成、变化、形成的思维方式。听说读写也是一种思维方式。本质上来说，我们习得这些思维方式，都是为了让思维变得清晰、缜密、精准，有关联性，能够处理复杂性，最终关注到合适的观点。一名优秀的读者是具备对一篇文章进行推理分析、做出假设、提出质疑的能力。反之，阅读层面的所有缺陷都是反映了这种思维能力的不足：
【1】如果你不能梳理出这篇文章的大体框架，说明你的思维能力还需要得到不断的练习。
【2】如果你不能察觉出这篇文章的主要问题时，说明你的思维能力还需要得到不断的练习。
【3】如果你不能把握这篇文章的主要信息时，说明你的思维能力还需要得到提高。
【4】如果你不能理解这篇文章的重要概念时，说明你的思维能力、阅读能力还需要得到提高。
【5】如果你不能够甄别这篇文章逻辑的对与错时，说明你的思维能力、阅读能力还需要得到提高。
【6】如果你不能够总结出这篇文章的主要论点时，说明你的思维能力、阅读能力还需要得到进一步的练习。
为此，当我们在处理一篇论文或者一本学术著作时，如果能形成阅读的思维方式，必定是众生有益的技能，
四、真正的掌握阅读思维方式
亲爱的读者，我希望你能将这句话牢记于心，贯穿到整本书的阅读中：思维技能与其他运动技能、劳动技能一样，都是可以习得的。从今天起，我们在阅读中应该做到：
【1】注重作者表达的主旨与目的：是否体现主旨？目的是否清晰？
【2】注重作者所回答的问题：这些问题的表达是否具体？问题的回答是否折射出问题背后蕴含的复杂性？这些问题是否具有关联性？
【3】注重作者的逻辑方式：文中列举的数据、案例、信息是否可以用来论证某个问题？组织是否严密？与某事件有直接的关联吗？
【4】注重作者进行推理时所使用的重要概念：作者是否始终围绕着这个概念展开论述？概念是否得到合理的运用与阐述？
【5】注重作者的观点：作者是否站在全局的角度上审视问题？是否存在过于主观的论断？对其他相反观点有论述吗？
【6】注重推论的过程：作者所提出的假设是否与事件密切相关？作者思维方式是否过于跳跃？作者在得出结论时，有考虑到相反的因素吗？作者进行推理的过程中，是否存在错误呢？
英国著名物理学家、“百科全书式”天才牛顿曾经说过：“如果我看的更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”相信通过不断的练习，最终我们也能做到博学善思。
本节心语分享：
阅读是一个进行思辨的过程。碎片化阅读的今天，我们的注意力容易被打扰，过分停留在电子屏幕上。请试着放下手机，每天留出一小部分时间，即使是15分钟也可以，重新拿起纸质书，进入物我两忘的阅读境界吧！
第四节 具象性表达
人类的自我中心，人类自然倾向于自我中心地、从自己的角度去观察世界万物。
——《韦伯斯特新世界词典》
在本书中，表达的含义一般是指：写作。要成为一个优秀的作者，首先要管理好自私的天性，控制你的社会中心倾向，也就是正确应对自身的非理性因素。
一、如何应对自身的非理性
什么是非理性？一切以自我为中心的思维方式与行动都是非理性的。例如，我们在网络上掐架对骂，侮辱他人，挑拨是非，殴打杀戮………这些行为的背后都是欲望没有得到满足的反应，甚至我们还会对伴侣、对孩子进行精神的虐待以及道德绑架。
《韦伯斯特新世界词典》是对自我为中心是这样定义的：
【1】“人类的自我为中心，人类自然倾向于自我中心地、从自己的角度去观察世界万物。”
【2】“人类的社会中心，可以简单地定义为群体的自我中心。人类自然地以所在的群体为中心、以自身群体的角度去观察世界万物。”
因此，人类自我中心具有两个基本特征：
【1】倾向于自我服务，追求良好的个人感觉，却建立在牺牲或者是伤害他人利益和诉求的基础上。
【2】始终坚持自我信念。忽视时代发展背景，忽视他人评价，忽视事物的全局。
形成这两个基本特征的背后，是自我中心与社会中心的驱动。社会中心思维是自我中心的进一步延伸，它需要不断地满足自身或者自身所在群体的欲望，而漠视其他人的权益，并坚信自身的行为和理念是正确的。
我们试着来理解国家与黑社会的性质。黑社会之所以被人唾弃，是因为他们的追求是非理性的，通过暴力方式来满足自身的私欲，完全不顾他人的伤害与利益损失。而一个国家在对另一个国家发动战争，也是带有强烈的主观意志。两者在本质上是一样的。只不过，黑社会得到的是社会的谴责，国家则得到了社会的支持与认可。
所以，人类自我中心和社会中心都是我们进行理性思维方式的巨大障碍，如果我们不注意它们，尝试克服它们，是很难习得批判性思维的。
二、自私是天性，但可以管理
自私是人的天性。对于他人的观点，我们很难做到坦然的接受；对于自己的观点，我们很难察觉其存在的局限性。并且，始终非常自信的认为自己完全了解事物的真相：
【1】“我相信它，所以它一定是对的。”
典型的自我中心论。我认为我相信的就是对的，但我未曾对这种相信进行过审视与怀疑。
【2】“我们相信它，所以它一定是对的。”
典型的社会中心论。我认为群体的认识的、相信的是对的，那自然也是对的，我也没有对这种相信进行质疑。
【3】“因为我想要相信它，所以它是真的。”这是欲望的体现。我只相信那些对我或者群体有利的信息，而排斥负面信息，也拒绝仔衡量考虑更多不利的证据。
【4】“因为这样思考可以达到我的目的，所以它就是对的。”先天自私：我相信通过证明这个行为是合理的，可以帮助我获得更大的权利、更高的社会地位，哪怕缺乏严密的推论，但只要有利于我自身，那么就是正确的，可以相信。
任何一个人，都不希望自身的思考或者观点得到太多的质疑与挑战。尤其是涉及到利益时，表现得会更加狭隘。其实，这是一种有缺陷的思维方式。但幸运的是，我们并不总是以自我为中心为导向的，在我们的内心中，存在两种思维倾向：一是先天的自中心和自我服务的倾向；二是通过后天培养的、合理的和高层次的倾向。现在，我们重点关注第一种倾向产生的影响。
三、自我中心是一种无意识的思维方式
没有人会承认：“我是一个自私自利的人。”自我中心思维最终的目的在于满足自身的欲望和需求，并不关注他人的利益与需要，只维护自身最大利益的满足。同时，在我们的思维方式中，我们周边的一切事物，孩子、伴侣、同事、工作、价值观、信仰、文化一定是世界上最好的、最优的存在。这种心理就是自我证实，很容易让我们陷进自我僵化、固步自封的处境。
要突破这种处境，我们唯一能做的就是提高自我分析能力，逐渐意识到自我中心的思维倾向。时下流行的PS、滤镜，正是自我中心思维的表现：自我包装、自我人设、自我欺骗、自我满足。
我们无需对自我为中心而耿耿于怀，也不要过分自责。因为我们一再强调，这是人类与
生俱来的本性。下面我们来关注自我中心思维的表现，有两种：一是成功的自我中心思维；二是不成功的自我中心思维。
请看这个事例：
王美丽小姐与曾帅明先生约会。王美丽小姐认为要吃西餐，精致又高档，发朋友圈能收到一堆的点赞。曾帅明先生认为，去大排档消费是不错的选择。口味不错，分量足，价钱实惠。
究竟孰是孰非，不值得我们去评判。但是要注意到一点，无论两人最终同意哪个观点，都有一方的私欲得到了满足，让推理中的缺陷合理化。这种就是典型的成功自我中心思维。
而没有得到满足的那一方，很容易感到愤怒、沮丧，会认为对方不够包容、不够迁就。这一种就是失败的自我中心思维。
失败的自我中心思维包括：懊恼，愤怒。沮丧，抱怨，防御，傲慢，漠视，疏远，孤僻。
这也是我们会产生攻击性行为的原始驱动力。
四、理性思维可以战胜非理性思维
虽然非理性思维影响着人类的活动，但是有理性思维，可以帮助我们以理智的思维方式进行思考。
理性思维具有以下几个特征：
【1】在谋求私利时，不仅能关注到自身的需求，还能同时考虑他人的利益与需求。
【2】理性思维是灵活的。
【3】理性思维努力做到公平公正。
【4】理性思维综合考虑所有信息，无论利弊。
【5】理性思维能合理控制情绪力量，对任何情况都能做出恰当的反应。
要相信，在存在自私的同时，我们每个人都具备理性思维的能力，正所谓“天才在左，疯子在右。”
五、一个优秀的写作者应当具备的素质
优秀的写作者并不是指文章辞藻的华丽，典故的堆砌。我们在上一节中就提到了阅读要关注的基本方面，写作亦是如此，也要关注这些方面：
【1】注重我们要表达的主旨与目的：是否体现主旨？目的是否清晰？
【2】注重我们要回答的问题：这些问题的表达是否具体？问题的回答是否折射出问题背后蕴含的复杂性？这些问题是否具有关联性？
【3】注重我们的逻辑方式：文中列举的数据、案例、信息是否可以用来论证某个问题？
组织是否严密？与某事件有直接的关联吗？
【4】关注我们进行推理时所使用的重要概念：我们是否始终围绕着这个概念展开论述？概念是否得到合理的运用与阐述？
【5】注重我们的观点：我们否站在全局的角度上审视问题？是否存在过于主观的论断？对其他相反观点有论述吗？
【6】注重推论的过程：我们提出的假设是否与事件密切相关？我们的思维方式是否过于跳跃？我们在得出结论时，有考虑到相反的因素吗？我们进行推理的过程中，是否存在错误呢？
六、阅读与写作的关系
现在，我们来对写作进行延伸。阅读和写作之间是相同的。一个好的阅读者，也应该是一个好作者。请仔细思考这段新闻：
一名女性在黎巴嫩海滩，不穿衣服进行日光浴，受到当地的批评与指责。但是在澳洲的海滩上，该名女性的现象是司空见惯的，没有人会以特殊的眼光对待。
要知道，新闻报道是具有很大的局限性，只能在极有限的空间里呈现事件背后的一小部分信息。而剩下的90%往往被我们忽略。所以，在写作中，为了保证做到公正客观，我们要时刻警惕自我为中心的思维。
本章心语分享：
不管是进行阅读还是写作，我们都不要忘记批判性思维的训练：
尽可能多的站在多种角度上进行思考，注意到自身观点的局限性，学会质疑自身观点的合理性，学会对自己做出的判断进行综合评估。
第五节 分类识别
分类识别也是一种思维能力的体现。可以这样说，你分类的能力，直接暴露了你的思维的水平。
在《辞海》中，分类的定义解释成：“根据事物的特点分别归类，图书分类法-把文件分类存档。”人类关于草木禽兽等生物的分类意识和实践可以追溯至古代，并且发展成了一门学科——分类学。在通常意义上来说，分类学是指对生物进行识别、鉴定、描述、命名和归类的专门学科。因此，分类的意义在于我们让事物变得更有规律和秩序。
一、分析+综合=分类
我们常说“大千世界，无奇不有。”信息传播的速度极快、数量爆炸，谎言、真相、偏见、喜好、厌恶夹杂在一起。要想快速的理解这个世界，需要我们具有分类的能力。
分类包括分析和综合。分析是批判性思维的三个维度之一，指对一个类型里的内容进行更详细的研究，找出他们更精细的差异和不同，从而对事物产生更深刻的理解；综合是从冗长繁杂的信息中找出某些事物之间所具有的共同联系和特征后，把它们分别归结到一起，形成一个有秩序、有条理的系统。
二、分类的维度
分类可以分为划分为两个维度，第一是确定分类的标准，第二是找出不同点。搜狐网上有个笑话就是典型的分类案例：
住北京三里屯的王大壮是个不知不扣的矮穷矬，但他觉得自己和“国民女神”高圆圆非常般配。于是，他列出了10条共同点：
【1】高圆圆在北京有房子，王铁柱自己也在北京三里屯，而且都是华夏子孙，流的都是黄种人的血液。
【2】高圆圆的生日是10月5日，俺的生日是10月10日，同是天秤座。
【3】高圆圆是汉族，俺也是汉族。
【4】高圆圆是1979年出生的，属羊。俺出生1991年，也属羊。
【5】高圆圆代言的“清嘴含片”，俺还吃过，还买过好多囤在家里吃，算是和她共事过。
【6】高圆圆喜欢运动，俺也喜欢运动，每天跑步去赶地铁。
【7】高圆圆是双眼皮，俺也是双眼皮。
【8】高圆圆家里有沙发，俺家也有。
【9】高圆圆喜欢吃蔬菜沙拉，俺吃麻辣烫一定要放生菜、娃娃菜。
【10】高圆圆经常穿白T街拍，俺家的白T一大打。
虽然这是个笑话，但是能总结出这10项共同点，王大壮算是将分类能力发挥得淋漓尽致。从经济条件、出生、族谱、家庭、爱好、长相进行分析，然后综合出共同点。如果你说我属马，他是射手座，我和他毫无共同点。若分类涉及的维度不同，则不这项分类是不能成立的。
三、分类识别能力与知识储备量有关
根据认知心理学家的研究发现，0-1岁的儿童基本上不存在分类的能力，他们主要依赖于个体的感知；1-3岁的儿童分类意识开始萌芽，但尚未形成“类”的概念；3-5岁的儿童
分类主要依赖于颜色、形状等直观的特征进行分类。
我们必须承认生理年龄的特点对于分类能力有一定的影响，但是也要注意到已有知识经验的储备对其具有更重要的影响。请看下面这个例子：
2008年发表的《婴儿行为与发展》的杂志上，刊载了一个实验：实验负责人是Michelle
Heron 和 Virginia Slaughter两位教授。他们让不同年龄段的男宝宝和女宝宝给形状不同的汽车和洋娃娃分类。
这些汽车和洋娃娃的形状有普通的也有奇怪的。
第一组实验对象是：24个月大的男宝宝和女宝宝。女宝宝都不能依据布娃娃和汽车两种类别完成分类任务。但是男宝宝可以顺利完成对汽车的分类，却无法完成布娃娃的分类。
第二组实验对象是：30个月大的男宝宝和女宝宝。女宝宝可以成功地对布娃娃和汽车进行分类，而男宝宝还是停留在24个月的阶段，只能对汽车进行归类。
可能很多读者会产生这样的质疑，男宝宝和女宝宝的性别不同，导致了分类认知的差异。理由是：男宝宝喜欢运动，适合玩小汽车、飞机、自行车类的操作性玩具；女宝宝爱打扮，心思更细腻，喜欢洋娃娃、过家家类的游戏。这个解释真的完美吗？在实验过程中，两位教授对家长们进行了调查，数据显示认同这种说法的家长大约是85%。那我们可以推断，性别影响分类识别吗？
Michelle Heron 和 Virginia Slaughter两位教授却持反对意见。他们认为，在同个年龄段中，性别不同的宝宝在分类中体现的差异，并不是性别的原因，而是他们获得的知识经验不同。
比如说，男宝宝更多的注意到小汽车的颜色和车轮的大小，而忽略了洋娃娃的信息。而且，父母养育的方式也是造成分类差异的原因之一。男宝宝更多的接触到诸如小汽车之类的玩具，而女宝宝从小要求乖、懂事，更多的接触洋娃娃。通过这一实验，充分证明了分类能力与已有知识的经验程度十分紧密。
四、提高你的分类能力，增强识别事物能力的信心
综上所述，分类是寻找事物的相同点与不同点，是我们认识世界、理解世界的基础方法和能力。而这种能力的形成无关与你在校的表现，考试成绩的高低。而在于你是否对自己的思维有强烈的好奇心。
爱因斯坦的故事，相信大家至少略知一二。当他在学校读书的时候，他的父亲询问班主任，“爱因斯坦长大后适合什么工作时”，班主任回答道：“什么都可以。因为他没有一方
面能表现的很出色。”后来，爱因斯坦在回忆起自己成长的经历时也承认，自己并无任何的出众的能力，“我没有任何特殊的天分，我只是好奇心比较强。”
所以，建议你广泛涉猎，提高自己的知识储备，不断地训练自己批判性思维的能力，然后保持一颗好奇心，善于观察，善于发问，以恒心和毅力去探索。记住，龟兔赛跑的冠军是乌龟，是因为他懂得思考！
本节心语分享：
世界上是不存在容易的事，无论是吃饭还是睡觉，都需要我们全身心的投入。训练分类能力亦是如此，必须做到专注，认真积累，观察分析，假以时日，成为一个优秀的思考者。
第六节 精度论辩
这一节中，我们要解释的是精度论辩。其实这是一个合成类的概念，由精度、论辩组成。首先，我们来对论辩进行解析。
一、什么是论辩？什么是精度？
一定要注意，现在我们讨论的是论辩而不是辩论。在百度百科上，辩论意为“彼此用一定的理由来说明自己对某种事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见。辩论旨在培养人的思维能力。”
但论辩是批判性思维的重要一环，是指自身列举出一系列的数据、信息做为前提支撑，最终得出结论的过程。其目的在于提高自身对事物的认识程度。
精度常用来形容数据的准确性，本书将精度和论辩结合起来，是指，思考者提出自己的观点，通过一系列的推论、假设，得出精准的结论。
二、认识诡辩与谬误
还记得2017年辽宁春晚的小品，由宋小宝主演的《吃面》吗？宋小宝说“汤面用炒面换的，炒面没吃，汤面不用给钱。”虽然是一句戏言，乍听逻辑上似乎没有任何不妥之处。但实则是属于诡辩。诡辩就是明显的谬误或与约定俗成的合理观念相对立的观点提供论点的似是而非的推断和假设，也可以叫文字游戏。历史上著名的诡辩例子有“白马非马”、“子非鱼，安知鱼之乐”等。
诡辩是一种操纵对方的技巧，可以对其产生影响。如果你没有利用批判性思维去审视，很难发现其中的谬误。很多政客、商人也是利用此种手段获得利益。常见的诡计有44个，我们先对典型的范例进行分析。
诡计一：以其人之道还治其人之身。
“你说我乱花钱，你昨天刚买完一件3999的大衣。”操纵者们知道，通过指责对方做得更加糟糕、更加过分的事情可以增加赢得辩论的赌注。这个诡计也成为“指向对方错误”。
诡计二：滑坡谬误。
这类似于连锁反应。例如一位母亲劝告女儿不要和某个男生来往太密切，“如果你现在和他谈恋爱，耽误学习，考不上大学，怎么找到一份好工作。如果找不到一份好工作，怎么找到有钱的老公。没有嫁到有钱人，你怎么买的起几万块一平方的房子，怎么谈生儿育女。”整个过程就是操纵者抓住一点，继而假设会发生第二点、第三点，让对方意识到自己的错误
诡计三：崇拜权威。
这一点是人的自我本能。前面我们提到过一个名词：人类自我中心。人们总是认为自己信仰的、相信的、崇拜的都是最好的。尽管自己并不了解某事物，但只要得到名人、权贵的肯定，自己也深信不疑。这也属于人类自我中心的表现，为了满足自己的欲望，而忽略事物的理性。
广告效应是最好的例证。“CCTV一套”黄金时间播出，央视上榜名牌，国际注册认证，荣获XXX大奖，这样的文案让消费者感到放心，认为能够购买是对自己消费水平的认可。但其实是在向商家交智商税而已。
诡计四：营造焦虑。
近年来，整个朋友圈陷入贩卖焦虑的气氛中。比如，“那个刚入职的同事月薪是我的三倍”，只因为她的英语比我说的更溜，就应该得到比我三倍还要多的工资；“一夜之间，这个90后拿到了三十亿的融资”，就是因为她利用工作时间，报了很多微信课程，让自己升值。
因此，很多人认为一定要努力，至少不努力，也要在办公室坐到最后一个才回家，形式上绝对要和大家保持一致，要不然会产生焦虑。从深层次讲，人们都害怕变老，害怕被淘汰，害怕被孤立。那些善于操纵的运营商们，就是不断地激活人们内心的恐惧，从而催生他们的购买能力。
诡计5：道德绑架。
这个可以说是一种“同情分”。例如今天来上班的时候，你心情大好，听着歌开车。突然一个外卖员不小心刮花了你的车，你正想发火时，外卖员说：“对不起，是我不小心。是因为我送餐快迟到了…….”周围的人群议论纷纷道：“开着车，还差那么几个钱，要和别人计较，真是小气。”“开车了不起吖，刮花了车只是小事，人家送外卖的每天风里来雨里去，
挣点钱多难。”
利用人们对弱者的怜悯心、同情心，来获得认可，也是诡辩家们常用的手段之一。
三、如何提高精确论辩的能力？
好，我们现在列举到这里。那么，如何提高精度论辩的能力呢？
第一、事实胜于雄辩。
推理必须以一系列的事实、数据与经验为基础。找出可靠的信息来源，保持警惕，同时对自身经验的解释持有分析和批判的态度。不过分迷信权威，不过分依赖他人，信息只是思维组成的一个维度，应当受到批判性的分析与检验。不加审视地单凭自身经验做出推论会产生认知偏差。
第二、利用碎片化时间，扩大知识储备。
《岛上书店》的扉页上写着一句话：“没有人是一座孤岛。”要想做到24小时不被打扰，几乎是不可能的。而且，我们没有办法杜绝与他人的联系，在公司要与同事相处，在家要与家人相处，在外要与各色各样的人打交道。所以，我们不必把时间安排得特别满，从容的应对生活中发生的事。在等人时，坐地铁时，浏览一些有质量的新闻，记几个单词也可以，扩大知识容量。
第三、不被惯性思维束缚，改变你的思维方式。
人类自我中心，社会自我中心，这两点是我们进行理性思维的障碍。时下的社会喜欢“标签化”，“老干部”、“小鲜肉”，灰色就是性冷淡风，极简主义就是直线条设计。我们在一个被标签了的社会下生存，思维容易受到束缚。
但实际上，我们只是停留在被动的接受方面，没有深入思考过事物的本质特征，常常会有无能无力的错觉。这是一种消极的思维。
比如拿减肥这件事来说，有人觉得要做到“管住嘴，迈开腿”比登天还难，要控制食欲比死还难受。但是如果你觉得拥有好身材是内心深处的渴望，是必须做到的事情，你的大脑就会把运动和饮食管理当成一种激励机制。
同样的道理，在我们遇到持相反的观点的人时，不要急着否定，而是仔细聆听，用批判性思维去思考，挖掘其中的漏洞。
“亲口尝梨知酸甜，亲身下河知深浅。”亲爱的读者，期待你将以上分析，运用到实际生活工作中，相信你一定受益无穷。
本节心语分享：
思考是可以练习的。你可以给自己制定一个可以执行的训练计划，用积极的心态去挑战。你可以尝试每天问自己这些问题：
1、今天我思考了哪些问题？
2、今天我发现了哪些问题？
3、今天在哪个时间段我的思维方式最为活跃，哪个时间最差？
4、我解决的问题有哪些意义呢？
5、如果我重新审视手头的工作，会有哪些不一样呢？
本章小节 为什么要锻炼你的思维技能
“聪明在于积累，天才在于勤奋。”我们在前面屡次提及，思维能力的形成和学芭蕾舞、学滑冰、骑自行车的道理是一样的，需要不断的练习。如果你正迷茫，可以借鉴一下优秀思考者们所表现出的特征：
【1】优秀的思考者重视自己思考的过程。他们认为，思考并不是自动发生的。而是一种能力的培养。养成反思的习惯，不断地对自身不足之处进行调整。
【2】优秀的思考者拥有明确的目标。他们从不随波逐流，人云亦云。只相信精确的数据和真实的事件做为论证支撑。他们时刻明确自己想要达到什么层次，满足什么诉求，从而付诸行动。
【3】优秀的思考者警惕人类自我中心。他们对自己的情绪状态保持敏感，知道自己究竟处于愤怒、兴奋还是压抑之中。他们不会以自我为中心，去审视、去判断周围的事物，保持清醒与理智，控制思维的过程。
【4】优秀的思考者善于理性分析。不是凭自己主观的意志喜好去剖析事物，而是通过科学的思维过程，推论、假设、论证，综合多方面可靠的知识，最终得出结论。
【5】优秀的思考者关注自己的思维方式，挖掘出优点与缺点。尽最大可能摆脱自我为中心的天性，有意识的学习评估思维方式的方法。
如果你能控制自己的思维方式，勤加练习，多做记录，可以解决学习中、生活上和工作中遇到的问题。
第三章 推理和论证
推理无时不有，无处不在。但是，在绝大多数人的观念里，“推理”相当于“思考”，多指代那些需要经过复杂的脑力劳动，努力探索才能得出结论的程序。实则不然，从早上睁开眼的第一刻开始，我们的大脑就开始进行不断地推理。例如，今天穿哪件衣服？为什么要穿这件？早餐喝牛奶好还是豆浆好呢？老板昨天说的提案是否需要修改呢？我今天该去和喜欢的女孩表白吗？做出这些决定的过程，就是我们在进行推理的迹象。只不过，我们对此习以为常。可以这样说，每个人，无论男女老少，都会对生活中遇到的人和事，包括植物、动物、微生物、文学、艺术、新闻热点等进行推理和论证。
一个优秀的思考者肯定是一个具有批判性思维的人。同样，只有我们将思维标准运用到思维元素中，发展出思的特质，才能更好的挖掘出推理这一过程的本质要义。为了更快的对推理进行深刻认知，我们不妨再来复习一下思维的——标准、元素和特质。
思维元素包括：目的、（有待解决的）问题、信息、解释和推理、概念、假设、结果和意义、观点。
思维标准包括：清晰性、准确性、相关性、逻辑性、精确性、重要性、完整性、公正、广度、深度。
思维特质包括：思维谦逊，思维自主性，思维完整性、思维的坚忍不拔，对推理的信心，思维的同理心，思维勇气，思维公正。
这三者间的关系是：思考者必须将思维标准运用到思维元素中，以便发展出思维特质。接下来，我们就来对推理和论证进行深入的探讨。
第一节 连贯：推理重要的依据
第四章 批判和信息源
金无足赤，人无完人。从人类诞生之日那天开始，就存在于不完美的状态中。兴奋、激动、压抑、悲观、冲动、愤怒，各种各样的情绪把我们包围，在它们的驱动下，我们很容易做出一些不合理的行动，但当时很难察觉。所以，为了避免更多不合理的发生，让我们的行为回归到正常理性之中，让我们能更和谐地与他人、世界相处，就要保持一种理智的批判态度，对思维进行思考，对推理和论证进行评估。这就是批判性思维的核心要义。
放眼当下，移动社交网络已是生活的常态，每个人持有一台手机，从理论上来说是可以
沟通世界，但是由于人类自身具有自私的本质，我们会较为倾向于站在符合自己认知观点的那方，形成一个只满足个人爱好需求的闭环空间内。所能接触的信息源不仅具有局限性，片面性，更重要的是真伪难辨。
《Cox News Service》刊登过一篇题为《接触金发碧眼的女性会让我们变笨》的文章。文章中提到，玛丽莲·梦露、帕里斯·希尔顿这两位典型的金发碧眼女性形象，容易使人认为其相貌不俗而头脑简单。但是经过法国科学家们的研究，却认为这种说法是错误的。巴黎第十大学的社会心理学教授梅耶，参与此次研究的科学家之一，他认为，接触金发碧眼的女性会让人类变笨，是因为人的本能倾向于选择比自己弱的人相处。而且，觉得金发碧眼的女性会变笨，是内心自卑的表现。
再来说说当前的社交，朋友圈是谣言产生的第一车间。诸如“某某学生高考证掉了”、“西瓜注射了甜蜜素”、“城管殴打七旬老人”，这样的新闻话题最能引起公众的关注，引发社会的讨论与情感共鸣。在情绪的主导下，人们丧失了理性思考的空间，无法去核对信息源是否准确，直接宣泄自己内心各种的不满与斥责。
不要做情绪的奴隶，要做理智的行动家。这便是我们学习批判的目的，学会搜集、整理、追溯可靠信息源的价值所在。
第一节 什么是信息源
现在，我们要来了解信息源。
从词语起源角度来看，信息源是由“Information Source ”一词翻译而来的。信息源是指，借助某种物质或者渠道传输出去的信息，这样的物质或者渠道，我们称之为“信息源”。
联合国教科文组织出版的《文献术语》定义为：“个人为满足信息需要而获得信息的来源，叫信息源。一切产生、生产、贮存、加工、传播信息的源泉都可以看作是信息源。”
随着时代的发展与科技的进步，信息源的含义不断丰富。它可以指：
【1】信息载体或者渠道
【2】信息机构
【3】传统文献资料
【4】现代电子期刊
【5】信息存储和传递机构
【6】各类型信息产生机构：新闻媒体、微博、自媒体、短视频
一、认识“信息”
信息是信息论中的一个专业术语。从狭义范围来看，人们通常把有意义、有价值的消息内容称为信息。从广义范围来看，信息是指某种事物现象及独特属性的整体集合。1948年，美国数学家、信息论的创始人仙农在一篇名为《通讯的数学理论》论文中，清晰地指出“信息是用来消除随机不定性的东西”。同年，美国知名数学家、控制论创始人维纳在其著作《控制论》一书中，明确指出“信息就是信息，既非物质，也非能量”。
信息源，也可以称为“作为资源的信息”。可以是有价值的，也可以是无价值的。但是，信息是否具有价值，取决人们主观的判断。这也是信息的基本特征：“信息是具有语境的数据”。（备注：语境一词译为“context”,可以理解成上下文）。具体到计算机操作的意义上来说，信息资源是指任何可以被标识、被处理的东西，运用到互联网络中，代指域名URI。
二、信息源的分类
第一、根据信息资源的开发程度可分为：
【1】潜在信息源：指存储在人类大脑中
【2】现实信息源：通过个人陈述后，能够被他人重复使用
第二、根据对信息源的加工层次可分为：
【1】一次信息源：所有的物质都可以成为“一次信息源”，又称“本体论信息源”，是作者百分百原创的，未经过任何处理加工程序的原始信息。
【2】二次信息源：建立在一次信息源的基础之上，通过加工处理得到的信息，存储于大脑中、新闻媒体、咨询建议、决策判断等区域。又可称为“感知信息源”。
【3】三次信息源：文献信息源是此种类最常见的表现形式（包括印刷型的传统读物和电子文献信息源），比如《十万个为什么》、《辞海》、《中国历史年鉴》等。我们又把其称为“再生信息源”。
【4】四次信息源：同时包含文献信息源和实物信息源，又称为“集约信息源”，表现形式有图书馆、博物馆、大数据库、人事档案等。
第三、根据信息附着载体的不同可划分为：
【1】文献信息源：指借助某种方式或者工具，将系统化、完整化的信息内容储存在诸如纸张、CD、磁带等形式载体而形成的一类信息源。
【2】非文献类信息源：与文献信息源相对。渠道广泛，形式多样，指信息不借助记录的形式而存在的信息源。主要包括口头信息、事物信息，表现出具体形象、生动可感的特征。
文献信息源与非文献类信息源还包括许多的子类目，我们将在第二节中展开细致又深入的叙述。
第四、根据信息源产生信息内容的不同可划分为：
【1】科技信息源
【2】管理信息源
【3】生产信息源
【4】金融信息源
【5】市场信息源
三、信息源与信息资源的关系与区别
信息源不等同于信息资源。信息源泛指借助某种方式或渠道传达出的一切信息。而信息资源则代表有价值、有效、可被人们所利用的信息集合。信息资源是对信息源进行的高质量整理。不是所有的信息源可以被称为“信息资源”。
其实，信息资源这一概念并不难以理解。信息资源的核心是信息要素。它必须是建立在人类社会信息活动的基础之上，以信息为核心载体，从而产生的各种类型的信息活动要素的集合，包括信息技术、信息设备、信息设施、信息生产者等。特别要强调的是，信息活动是围绕信息的查找、整理、提供和运用而开展的相关社会经济活动。
需要补充的是——信息源，也可以简单的理解为“信息的来源”。在不同的学科领域中，其意义也不同。例如，通信领域的研究者认为：“信息就是消息的来源，可以是人、机器、自然界的物体等，也可以是一个事件。”传播领域的研究者认为：“信息的来源是指生成、制作和传输的源头或者出发点。信息传播的源头既可以具体到某个人，某个群体，某个信息生产机构。”而图书情报领域的研究者却认为，信息源是“人们在进行科研活动、生产经营和一切其他活动中所产生的成果和各种原始记录，包括对这些成果和原始记录进行再加工处理得到的成品”。
再者，从时间序列这一点来讨论。信息源先于信息资源，是信息资源的源。从信息的开发利用层面来看，信息源可以被不断的转化为信息资源。从信息来源的渠道或者方式来看，信息资源包含了一切信息的来源。从信息本体论层面来看，信息资源是指一切已经传输、正在传输和即将传输的所有信息。信息资源必须要通过加工处理，进行大量积累而产生的有用信息的全部整合。
本节心语分享：
《小戴礼记·小宋礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”要博学多才，就要对学问进行详细的询问，彻底搞懂，就要进行深入的思考。批判性思维教会我
们的是一种更高层次的思维方式，这是对信息源进行的整合处理，也称“信息资源”。
第二节 在文献里寻找信息源
写论文、做课题的经历，大家肯定不陌生。那是一个相当漫长又枯燥的过程，必须要查阅大量的资料，再进行梳理、处理和加工，才能得出结果。在查找资料的这一环节中，就包含了寻找文献信息源。在上一节中，我们简单的提及了文献信息源与非文献信息源，我们现在就来进行细致、深入的分析和探讨。
一、文献信息源与非文献信息源的类型
文献信息源与非文献信息源的概念我们就不再赘述，我们要讨论的是其表现形式：
文献信息源包括以下几种形式：
【1】按依附形式可分为：
1.1印刷型：以纸张为存在媒介，以印刷为记录方法，产生的传统文献形式。比如，书籍，报纸、海报、传单等。
1.2缩微型：依附于感光材料，通过缩微照像来记录，产生的文献形式。比如，细菌标本，血样标本。
1.3声像型：又可以称为“视听资料”。利用磁性材料或者感光材料来存储，借助特殊的机械装置来记录声音信息或者图像信息而产生的文献形式。比如，某位历史人物的照片，第二次世界大战期间的视频资料，日本偷袭珍珠港事件的影像。
1.4电子型：借助磁性材料为存储介质，通过键盘输入或者光学字符的识别输入为存储方式，后经过计算机的加工处理而产生的文献形式。
【2】按文献加工深度的层次可以划分为：零次文献；灰色文献，处于未发表的状态中，包括书信、作家手稿、学习笔记、实验记录等。没有经过加工处理的信息，难以被人们掌握和利用。
2.1一次文献：又称“原始文献”，指作者的研究成果为基础，进行撰写，并公开发表或者出版的文献。此类数据庞大繁杂。
2.2二次文献：对一次文献进行报道和查找的工具书，是对错综庞杂的一次文献进行过整合、加工、压缩后的形成的文件，比如目录、索引、文摘等。
2.3三次文献：借助参考书、工具书，在二次文献的基础上，对大量的一次文献进行综合分析、精心研究，以凝练的语句、严谨的态度写成的文献。比如开题报告、统计年报、百科全书等。
【3】根据文献出版形式的不同可划分为：图书、杂志期刊、报纸、科学报告、学术论文、会议文献、专刊报道、档案、政府出版物等。
【4】根据文献内容与所属专业的相关程度可以划分为：
4.1核心文献：通常而言，核心文献的数量不超过本学科全部文献的20%.。核心文献与本学科的发展水平、发展动向有着密切的关联。
4.2相关文献：处于核心文献和边缘文献之间。包含的本学科内容的密度、广度、深度低于核心文献，但比边缘文献高。
4.3边缘文献：所包含的内容与本学科的关系没有太大的关联，相对而言，比较疏远。
非文献信息源最突出的特征就是具体形象，生动可感。其类型包括以下几种形式：
【1】实物信息源：可以被人们所看见、所触摸的物质形态信息。包括雕像、铜像、样品、标本。无论是自然存在的还是人为加工、创造的，都属于此种类型。其优点是：信息形象，易于观察，且内容丰富多彩。其缺点是：传播受限，在保管上有一定的难度。
【2】口头信息源：存储于大脑中，借助交流、讨论、演说等形式进行传播的信息，是所有信息源中最容易获得一种，但是容易被忽略、丢失甚至遗忘。
【3】实情信息源：有关国家社会发展和自然现实发展的现象集合，不用实物表现，而是在自然或者社会的发展过程中逐步体现的。
我们可以通过这几种方式来获取非文献信息：
【1】观察法：一次真正完整意义上的观察必须满足三个基本要素：观察者、被观察的对象、使用的观察工具。观察者在自然条件下，借助感官或者是仪器，带着一定的目的或计划，有针对性、有意识的对事物或现象进行认知。
【2】模拟法：依据客体对象的属性，通过人为方式，构建或者选择一种与之相对应的模型，然后对此模型进行实验和研究，并且把研究结果类推到原型上，从而达到认识课题对象的目的，预测其发展趋势。
【3】实验法：带着一定的目的与计划，借助相关的实验器材或者设备，通过人为的控制和敢于，对自然现象和社会现象进行研究，掌握其本质规律的实践活动。这种方法我们称之为实验法。
【4】调查法：这种方法比较常见。调查者带着一定的目的与计划，进行社会调查或者科学调查。
非文献信息的获取方式比较多样，常用的有学术交流、展会、基层调研、摸底调查、实践基地学习等。