2024年1月18日发(作者：浦平萱)
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn 教学设计
一、教材分析
2013年新人教版四年级英语上册Unit4My home第二课时，包括Part A的 Let’s learn和Let’s
do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个房间名称kitchen, living room，bedroom，study,bathroom并能运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can read a
book in the study…Welcome to my home. 本课的情感态度和价值观是增强热爱自己的家人和家庭的情感。
二、学情分析
四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
知识技能目标：1.能听、说、认、读单词： kitchen, living room，bedroom，study,bathroom
2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take a
shower,watch TV
3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
4、能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can read a
book in the study…Welcome to my home.
情感态度目标：增强热爱自己的家人和家庭的情感。
过程方法目标：1.带着对绘本的好奇心进入本节课的学习。通过一页页的朗读绘本，来一个房间一个房间的学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。
2 .在教师端，使用希沃易课堂的电子白板技术，进行思维导图、计时工具、英语词典发音功能、擦除蒙层功能、文本和图片任意拖拽功能进行教学。极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。
3. 在师生互动端，使用互动平板技术，学生使用pad进行自主阅读、选择题进行互动答题和统计、主观题答题并投影、随机抽答功能、互动拍照功能、学生抢答功能来进行师生互动。
学生的学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。
4.通过课外的游戏，捉迷藏以及小组合作创造新家，来锻炼学生的语言运用能力，并用pad拍照上传，集体展示。
四、教学重难点
教学重点：1.能听、说、认、读单词： kitchen, living room，bedroom，study,bathroom
2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take a
shower,watch TV
1
3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
4、能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch TV in the living room. I can read a
book in the study…Welcome to my home.
教学难点：能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can
read a book in the study…Welcome to my home.
五、教学设计理念
《1.我科学合理的使用了希沃易课堂，希沃电子白板，学生使用平板电脑，互动式的教学模式让孩子们乐在其中，孩子的英语思维得到充分的发展。
2.我使用了现今流行的英文原版绘本进行教学，让孩子们一边读绘本一边进行语言教学，孩子们的学习积极性高涨。
六、教具准备
多媒体课件、房间卡片、Kim的家庭。
七、教法、学法及媒体资源的选择与应用
充分利用多媒体出示图片、 Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
八、教学过程：
本课时教学设计分为Greetings& Warm-up、Leading-in & Preseation、 Learning、Practise、Consolidation、Summary、Homework、Extension共八部分。
课前分组：
教师通过介绍本单元所学内容：Today we will learn “ Unit 4My home .This unit
is talking about our home.自然引出本节课所学习的内容。教师出示分组要求：全班共分成5组，每组6人。
(设计意图：利用所学内容进行过程性评价，激发了学生的学习兴趣，同时把课堂评价与拓展训练有机结合，使整节课首尾呼应，融会贯通。 )
（一）Warm－up／Revision （热身 / 复习）
1.师生通过歌唱的方式问好，迅速拉近师生距离。
2
(设计意图：1.活泼的英语歌唱问好的形式能烘托学习氛围，并让孩子们快速地融入到英语的情境中来。
2.分组，明确本节课的奖励机制以及最终任务。)
（二）Presentation ：（新授）
1、Lead –in （导入）
1.通过老师在希沃白板一体机上自主手动的拖拉图片，然后又运用了希沃白板的擦除蒙层功能来找到Kim
2..学生通过平板自主听音频并跟唱chant，利于学生自己掌握律动，感知节奏。
3.自行感知故事情节，进入绘本以及新课的学习。
（设计意图：1.教师自己选定小情境，自编chant，进行新课的导入。2.引出绘本的主人公Kim，通过一起读绘本来找Kim这个大活动，来引入绘本以及新课的学习）
2、Learning 教授新词
1.新单词的教学使用希沃易课堂的英汉电子词典，不仅做到了英文原声输入，更有网络解释让孩子理解单词的意义。
2.通过读绘本“A house for mouse”，进行一个房间一个房间的来找寻Kim的活动
3.听绘本的音频，来判断是否找到了Kim。这样也在无形之中进行了听的训练。
在这样找寻的过程中，孩子们快乐的学到了新知识。
设计意图：做到词不离句、句不离词的学习，单词和重点句型同时呈现。
3、评选小助手
带领大家领读，就可以成为Master one
4、Let’s do！
通过电子白板一体机播放Let’s do，师生共做，完成本节课的知识技能目标2：学生能够听懂一些指令并做动作。
（三）Practice ：（ 操练 ）
通过互动平板技术中的随机抽答功能和学生抢答功能，让学生的回答更富有挑战性和随机性，这样回答问题的几率对每个孩子来说都是一样的，完全排除了人为因素。
1.使用了希沃易课堂中的倒计时功能，学生做题更有时间观念。
2.针对客观题，希沃易课堂自动生成统计表，正确率错误率，几号同学做错的，老师都可以一目了然。这样，方便教师有针对性的进行错题讲解。快速高效明了，解决了传统的试卷批阅费时费力不方便数据统计的缺点。
3.针对主观连线题，希沃可以将孩子的pad直接投屏，观察孩子的动态解题过程。
3
设计意图：通过玩游戏，Hide and seek，帮助Amy找到小动物们，让学生在游戏的情境中主动发问，达到寓教于乐。在游戏中巩固了新知。
（四）Extension:（拓展延伸）
给学生示范如何介绍自己的家，同时在“我爱我的家”的背景下，达到了情感态度和价值观的教育:爱家。
1.小组长通过平板进行拍照上传，通过屏幕展示，可以让孩子们更清晰的看到自己的作品以及其他组完成的作品。
2.小组长带上Kim的头饰进行介绍。来完成本节课的教学难点，介绍自己的家。
通过在pad上自主阅读绘本，孩子们能够实现自己阅读的自由感，可根据自己的理解力自由翻页。 ( 设计意图：把课堂过程性评价与拓展活动有机的结合在一起，引导学生学以致用，培养学生用英语说话，做事的能力。)
（五）Homework：（作业）
and record the text. And send it to the teacher.
design a new home for your a picture by your pad and send
it. 使用pad收取作业功能，收取音频作业和照片作业。方便检查，快捷。节约纸张。
（设计意图：知识源于生活，用于生活，引导学生学以致用，把课堂所学知识与实际生活有机结合。）
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn学情分析
一．年龄特征
1.孩子很喜欢现代高科技手段，使用平板辅助教学，孩子们能够熟练地使用并灵活运用，英语学习积极性高涨。
2.孩子们对现今流行的英文原版绘本非常感兴趣，所以利用了绘本进行教学。
4
3.本班的孩子已经具有了一定的阅读能力，能够选择自己喜欢的方式进行文本阅读。
4.孩子们动手能力很强，因此为他们设计了动手创建新家的环节
二．知识特征
教学重点：
1.能听、说、认、读单词： kitchen, living room，bedroom，study,bathroom
2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take
a shower,watch TV
3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is.
No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
4、能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch TV in
the living room. I can read a book in the study…Welcome to my
home.
教学难点：能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch
in the living room. I can read a book in the study…Welcome to
my home. 三.不足之处
5
1、从学生的学习过程看，多数学生能够利用平板辅助学习，但是有的同学流于形式，被pad吸引，而不能扎实的利用pad学习知识。
2、存在学生抄袭现象，比如学生会无意看到前面学生的答案等。
科技创新课题本想给孩子更自主的权利，有些自律性较差的孩子却会滥竽充数，不能做到真正的自主学习
四．采取措施
1.我科学合理的使用了希沃易课堂，希沃电子白板，学生使用平板电脑，互动式的教学模式让孩子们乐在其中，孩子的英语思维得到充分的发展。
2.我使用了现今流行的英文原版绘本进行教学，让孩子们一边读绘本一边行行语言教学，孩子们的学习积极性高涨。
小学英语四年级上册Unit4 A Let’s learn效果分析
本课时教学效果理想。
优点：
1、在教师端，使用希沃易课堂的电子白板技术，进行思维导图、计时工具、英语词典发音功能、擦除蒙层功能、文本和图片任意拖拽功能进行教学。
极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。
2、在师生互动端，使用互动平板技术，学生使用pad进行自主阅读、选择题进行互动答题和统计、主观题答题并投影、随机抽答功能、互动拍照功能、学生抢答功能来进行师生互动。学生在课堂上动了起来，自主性和主动性更强。参与其中，学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。
3、利用当下流行的英文原版绘本进行教学，孩子们感兴趣，学习的积极性很高。
6
缺点：
1、从学生的学习过程看，多数学生能够利用平板辅助学习，但是有的同学流于形式，被pad吸引，而不能扎实的利用pad学习知识。
2、存在学生抄袭现象，比如学生会无意看到前面学生的答案等。
科技创新课题本想给孩子更自主的权利，有些自律性较差的孩子却会滥竽充数，不能做到真正的自主学习。
小学英语四年级上册Unit4 A Let’s learn教材分析
本课时教学设计是义务教育教科书人教版（PEP）2013课标版三年级起点（吴欣主编）的四年级上册第四单元A部分Let’s learn和 Let’s do.
本部分带着对绘本的好奇心进入本节课的学习。通过一页页的朗读绘本，来一个房间一个房间的学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。
本课的学习和实际生活联系紧密，学好本课利于学生更好的将语言和生活结合起来。
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn评测练习
本课时评测练习包括从教学过程中的练习，操练练习和课后作业三个部分。
一、教学过程中的练习
新词学习过程中自带的问题。
通过Guessing Game来操练。
二、课后作业
自己设计Kim的家庭并且参观介绍。
三、课外检测
Read and choose.(情景选择)
( )1.想问Mike在哪里， 你可以说：
is my pen ?
is Mike?
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( )2.欢迎别人来你家做客，你可以说：
A．This is my home.
B．Welcome to my home.
( )3.当想问钢笔是否在对方书包里时，你可以说：
A．Is the pen on the desk?
B．Is the pen in the desk?
( )4.别人的卧室很漂亮，你可以这样说：
A．The bedroom is nice.
B．The living room is nice.
Let’s learn
( )’s Amy?
A: She is in the bathroom.
B:She is in the study.
( ) Amy in the kitchen?
A:No,she isn’t. B:Yes,she is.
小学英语三年级上册Unit4 Part A Let’s Learn课后反思
本节课我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣、首先、我用一曲“ My home”的儿歌视频把学生带入学习的情景中、然后用学过的打招呼用语、进行复习巩固，打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进Amy的家庭。在这样的学习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的形容词。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是 “猜动物”还是“let’s do”，“Hide
and seek”，他们都能积极主动地参加。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。
回味这堂英语课，反思本课的教学，我有四点感悟：
1.带着对绘本的好奇心进入本节课的学习。通过一页页的朗读绘本，来一 8
个房间一个房间的学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。
2 .在教师端，使用希沃易课堂的电子白板技术，进行思维导图、计时工具、英语词典发音功能、擦除蒙层功能、文本和图片任意拖拽功能进行教学。极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。
3. 在师生互动端，使用互动平板技术，学生使用pad进行自主阅读、选择题进行互动答题和统计、主观题答题并投影、随机抽答功能、互动拍照功能、学生抢答功能来进行师生互动。 学生的学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。
4.通过课外的游戏，捉迷藏以及小组合作创造新家，来锻炼学生的语言运用能力，并用pad拍照上传，集体展示。
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn课标分析
本课时为四年级上册Unit4 part A Let’s learn部分。
英语课程总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成。语言技能对一级标准作出了详细要求。下面分析如下：
1.听做技能，能听懂课堂简短指令作出反应，能根据指令做事情。本课时教师尽量用英语要求学生完成动作，比如“Read a book, have a snack,have a nap,take a shower,watch TV”等等。
2.说唱技能，能根据录音模仿说话，能相互致以简单问候，能表达简单的情感和感觉，能学唱英语儿童歌曲。本课时安排Greetings部分，师生互相问候；安排Warm up环节，听唱My home.
3.玩演技能,能在老师指导下用英语做游戏中进行简单的交际；读写能看图识词，能正确书写字母和单词。本课时通过情境创设，让学生介绍动物园里Kim的家庭
4.视听技能：课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
义务教育英语课程标准（2013年版）教学建议注重语言实践，培养学生的语言运用能力，培养学生的自主学习能力。
义务教育英语课程标准（2013年版）的评价建议充分发挥评价的积极导向作用，体现学生的主体地位，注意评价方法的合理性和多样性。 总之，本课时设计紧贴义务教育英语课程标准（2013年版）的要求展开，尽量达到课程标准的要求。
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2024年1月18日发(作者：浦平萱)
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn 教学设计
一、教材分析
2013年新人教版四年级英语上册Unit4My home第二课时，包括Part A的 Let’s learn和Let’s
do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个房间名称kitchen, living room，bedroom，study,bathroom并能运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can read a
book in the study…Welcome to my home. 本课的情感态度和价值观是增强热爱自己的家人和家庭的情感。
二、学情分析
四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
知识技能目标：1.能听、说、认、读单词： kitchen, living room，bedroom，study,bathroom
2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take a
shower,watch TV
3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
4、能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can read a
book in the study…Welcome to my home.
情感态度目标：增强热爱自己的家人和家庭的情感。
过程方法目标：1.带着对绘本的好奇心进入本节课的学习。通过一页页的朗读绘本，来一个房间一个房间的学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。
2 .在教师端，使用希沃易课堂的电子白板技术，进行思维导图、计时工具、英语词典发音功能、擦除蒙层功能、文本和图片任意拖拽功能进行教学。极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。
3. 在师生互动端，使用互动平板技术，学生使用pad进行自主阅读、选择题进行互动答题和统计、主观题答题并投影、随机抽答功能、互动拍照功能、学生抢答功能来进行师生互动。
学生的学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。
4.通过课外的游戏，捉迷藏以及小组合作创造新家，来锻炼学生的语言运用能力，并用pad拍照上传，集体展示。
四、教学重难点
教学重点：1.能听、说、认、读单词： kitchen, living room，bedroom，study,bathroom
2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take a
shower,watch TV
1
3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
4、能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch TV in the living room. I can read a
book in the study…Welcome to my home.
教学难点：能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can
read a book in the study…Welcome to my home.
五、教学设计理念
《1.我科学合理的使用了希沃易课堂，希沃电子白板，学生使用平板电脑，互动式的教学模式让孩子们乐在其中，孩子的英语思维得到充分的发展。
2.我使用了现今流行的英文原版绘本进行教学，让孩子们一边读绘本一边进行语言教学，孩子们的学习积极性高涨。
六、教具准备
多媒体课件、房间卡片、Kim的家庭。
七、教法、学法及媒体资源的选择与应用
充分利用多媒体出示图片、 Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
八、教学过程：
本课时教学设计分为Greetings& Warm-up、Leading-in & Preseation、 Learning、Practise、Consolidation、Summary、Homework、Extension共八部分。
课前分组：
教师通过介绍本单元所学内容：Today we will learn “ Unit 4My home .This unit
is talking about our home.自然引出本节课所学习的内容。教师出示分组要求：全班共分成5组，每组6人。
(设计意图：利用所学内容进行过程性评价，激发了学生的学习兴趣，同时把课堂评价与拓展训练有机结合，使整节课首尾呼应，融会贯通。 )
（一）Warm－up／Revision （热身 / 复习）
1.师生通过歌唱的方式问好，迅速拉近师生距离。
2
(设计意图：1.活泼的英语歌唱问好的形式能烘托学习氛围，并让孩子们快速地融入到英语的情境中来。
2.分组，明确本节课的奖励机制以及最终任务。)
（二）Presentation ：（新授）
1、Lead –in （导入）
1.通过老师在希沃白板一体机上自主手动的拖拉图片，然后又运用了希沃白板的擦除蒙层功能来找到Kim
2..学生通过平板自主听音频并跟唱chant，利于学生自己掌握律动，感知节奏。
3.自行感知故事情节，进入绘本以及新课的学习。
（设计意图：1.教师自己选定小情境，自编chant，进行新课的导入。2.引出绘本的主人公Kim，通过一起读绘本来找Kim这个大活动，来引入绘本以及新课的学习）
2、Learning 教授新词
1.新单词的教学使用希沃易课堂的英汉电子词典，不仅做到了英文原声输入，更有网络解释让孩子理解单词的意义。
2.通过读绘本“A house for mouse”，进行一个房间一个房间的来找寻Kim的活动
3.听绘本的音频，来判断是否找到了Kim。这样也在无形之中进行了听的训练。
在这样找寻的过程中，孩子们快乐的学到了新知识。
设计意图：做到词不离句、句不离词的学习，单词和重点句型同时呈现。
3、评选小助手
带领大家领读，就可以成为Master one
4、Let’s do！
通过电子白板一体机播放Let’s do，师生共做，完成本节课的知识技能目标2：学生能够听懂一些指令并做动作。
（三）Practice ：（ 操练 ）
通过互动平板技术中的随机抽答功能和学生抢答功能，让学生的回答更富有挑战性和随机性，这样回答问题的几率对每个孩子来说都是一样的，完全排除了人为因素。
1.使用了希沃易课堂中的倒计时功能，学生做题更有时间观念。
2.针对客观题，希沃易课堂自动生成统计表，正确率错误率，几号同学做错的，老师都可以一目了然。这样，方便教师有针对性的进行错题讲解。快速高效明了，解决了传统的试卷批阅费时费力不方便数据统计的缺点。
3.针对主观连线题，希沃可以将孩子的pad直接投屏，观察孩子的动态解题过程。
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设计意图：通过玩游戏，Hide and seek，帮助Amy找到小动物们，让学生在游戏的情境中主动发问，达到寓教于乐。在游戏中巩固了新知。
（四）Extension:（拓展延伸）
给学生示范如何介绍自己的家，同时在“我爱我的家”的背景下，达到了情感态度和价值观的教育:爱家。
1.小组长通过平板进行拍照上传，通过屏幕展示，可以让孩子们更清晰的看到自己的作品以及其他组完成的作品。
2.小组长带上Kim的头饰进行介绍。来完成本节课的教学难点，介绍自己的家。
通过在pad上自主阅读绘本，孩子们能够实现自己阅读的自由感，可根据自己的理解力自由翻页。 ( 设计意图：把课堂过程性评价与拓展活动有机的结合在一起，引导学生学以致用，培养学生用英语说话，做事的能力。)
（五）Homework：（作业）
and record the text. And send it to the teacher.
design a new home for your a picture by your pad and send
it. 使用pad收取作业功能，收取音频作业和照片作业。方便检查，快捷。节约纸张。
（设计意图：知识源于生活，用于生活，引导学生学以致用，把课堂所学知识与实际生活有机结合。）
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn学情分析
一．年龄特征
1.孩子很喜欢现代高科技手段，使用平板辅助教学，孩子们能够熟练地使用并灵活运用，英语学习积极性高涨。
2.孩子们对现今流行的英文原版绘本非常感兴趣，所以利用了绘本进行教学。
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3.本班的孩子已经具有了一定的阅读能力，能够选择自己喜欢的方式进行文本阅读。
4.孩子们动手能力很强，因此为他们设计了动手创建新家的环节
二．知识特征
教学重点：
1.能听、说、认、读单词： kitchen, living room，bedroom，study,bathroom
2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take
a shower,watch TV
3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is.
No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
4、能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch TV in
the living room. I can read a book in the study…Welcome to my
home.
教学难点：能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch
in the living room. I can read a book in the study…Welcome to
my home. 三.不足之处
5
1、从学生的学习过程看，多数学生能够利用平板辅助学习，但是有的同学流于形式，被pad吸引，而不能扎实的利用pad学习知识。
2、存在学生抄袭现象，比如学生会无意看到前面学生的答案等。
科技创新课题本想给孩子更自主的权利，有些自律性较差的孩子却会滥竽充数，不能做到真正的自主学习
四．采取措施
1.我科学合理的使用了希沃易课堂，希沃电子白板，学生使用平板电脑，互动式的教学模式让孩子们乐在其中，孩子的英语思维得到充分的发展。
2.我使用了现今流行的英文原版绘本进行教学，让孩子们一边读绘本一边行行语言教学，孩子们的学习积极性高涨。
小学英语四年级上册Unit4 A Let’s learn效果分析
本课时教学效果理想。
优点：
1、在教师端，使用希沃易课堂的电子白板技术，进行思维导图、计时工具、英语词典发音功能、擦除蒙层功能、文本和图片任意拖拽功能进行教学。
极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。
2、在师生互动端，使用互动平板技术，学生使用pad进行自主阅读、选择题进行互动答题和统计、主观题答题并投影、随机抽答功能、互动拍照功能、学生抢答功能来进行师生互动。学生在课堂上动了起来，自主性和主动性更强。参与其中，学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。
3、利用当下流行的英文原版绘本进行教学，孩子们感兴趣，学习的积极性很高。
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缺点：
1、从学生的学习过程看，多数学生能够利用平板辅助学习，但是有的同学流于形式，被pad吸引，而不能扎实的利用pad学习知识。
2、存在学生抄袭现象，比如学生会无意看到前面学生的答案等。
科技创新课题本想给孩子更自主的权利，有些自律性较差的孩子却会滥竽充数，不能做到真正的自主学习。
小学英语四年级上册Unit4 A Let’s learn教材分析
本课时教学设计是义务教育教科书人教版（PEP）2013课标版三年级起点（吴欣主编）的四年级上册第四单元A部分Let’s learn和 Let’s do.
本部分带着对绘本的好奇心进入本节课的学习。通过一页页的朗读绘本，来一个房间一个房间的学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。
本课的学习和实际生活联系紧密，学好本课利于学生更好的将语言和生活结合起来。
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn评测练习
本课时评测练习包括从教学过程中的练习，操练练习和课后作业三个部分。
一、教学过程中的练习
新词学习过程中自带的问题。
通过Guessing Game来操练。
二、课后作业
自己设计Kim的家庭并且参观介绍。
三、课外检测
Read and choose.(情景选择)
( )1.想问Mike在哪里， 你可以说：
is my pen ?
is Mike?
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( )2.欢迎别人来你家做客，你可以说：
A．This is my home.
B．Welcome to my home.
( )3.当想问钢笔是否在对方书包里时，你可以说：
A．Is the pen on the desk?
B．Is the pen in the desk?
( )4.别人的卧室很漂亮，你可以这样说：
A．The bedroom is nice.
B．The living room is nice.
Let’s learn
( )’s Amy?
A: She is in the bathroom.
B:She is in the study.
( ) Amy in the kitchen?
A:No,she isn’t. B:Yes,she is.
小学英语三年级上册Unit4 Part A Let’s Learn课后反思
本节课我以游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣、首先、我用一曲“ My home”的儿歌视频把学生带入学习的情景中、然后用学过的打招呼用语、进行复习巩固，打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进Amy的家庭。在这样的学习过程中，学生们边学边看，很快熟识了所学的形容词。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是 “猜动物”还是“let’s do”，“Hide
and seek”，他们都能积极主动地参加。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识，从而也突破了重难点。
回味这堂英语课，反思本课的教学，我有四点感悟：
1.带着对绘本的好奇心进入本节课的学习。通过一页页的朗读绘本，来一 8
个房间一个房间的学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。
2 .在教师端，使用希沃易课堂的电子白板技术，进行思维导图、计时工具、英语词典发音功能、擦除蒙层功能、文本和图片任意拖拽功能进行教学。极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。
3. 在师生互动端，使用互动平板技术，学生使用pad进行自主阅读、选择题进行互动答题和统计、主观题答题并投影、随机抽答功能、互动拍照功能、学生抢答功能来进行师生互动。 学生的学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。
4.通过课外的游戏，捉迷藏以及小组合作创造新家，来锻炼学生的语言运用能力，并用pad拍照上传，集体展示。
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn课标分析
本课时为四年级上册Unit4 part A Let’s learn部分。
英语课程总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成。语言技能对一级标准作出了详细要求。下面分析如下：
1.听做技能，能听懂课堂简短指令作出反应，能根据指令做事情。本课时教师尽量用英语要求学生完成动作，比如“Read a book, have a snack,have a nap,take a shower,watch TV”等等。
2.说唱技能，能根据录音模仿说话，能相互致以简单问候，能表达简单的情感和感觉，能学唱英语儿童歌曲。本课时安排Greetings部分，师生互相问候；安排Warm up环节，听唱My home.
3.玩演技能,能在老师指导下用英语做游戏中进行简单的交际；读写能看图识词，能正确书写字母和单词。本课时通过情境创设，让学生介绍动物园里Kim的家庭
4.视听技能：课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
义务教育英语课程标准（2013年版）教学建议注重语言实践，培养学生的语言运用能力，培养学生的自主学习能力。
义务教育英语课程标准（2013年版）的评价建议充分发挥评价的积极导向作用，体现学生的主体地位，注意评价方法的合理性和多样性。 总之，本课时设计紧贴义务教育英语课程标准（2013年版）的要求展开，尽量达到课程标准的要求。
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