2024年4月1日发(作者：老天蓉)
第四课时
一、课时内容
教科书第18页：B. Let’s learn. Group work
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My
week.”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen
Jie两个人的问答对话。其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词
短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一
课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学
生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很
兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，
事半功倍。重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以
助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中
的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。是以小组游戏形式介绍自己在周末经常
做的一些日常活动。训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw
pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the
weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多
种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；
第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。通过模仿这些句型进行模仿表达，熟练之
后，学生们会一连串的说出更多的日常活动内容，这正是本题材设计要求达到的目的与效果。
本课时要求重点掌握五个动词短语，一组以句首为助动词do的问答句型，和一组自我介绍
周末日常活动安排的陈述句，要求学生能够准确掌握词句的正确发音和在日常生活中的熟练
运用。我准备利用多媒体展示网络动画课件，以刺激学生们的视、听感觉，精心制作PPT
课件，适当制作微课视频，满足学生们的需求，教师创造趣味游戏多样化，准备丰富多彩的
周末日场活动图片，以帮助学生熟练掌握并能灵活运用核心句型为目的，引导学生加强积极
使用英语对话交流的意识，培养良好的交际习惯，树立学生们学好英语的自信心。
三、课时目标
1.能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books, play football。能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes,
I do./ No, I don’t. 能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。
3.能够顺利完成自我描述周末日常活动项目。
4.能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
5.能够合理安排自己的学习时间和日常生活活动，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books, play football。
（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes,
I do./ No, I don’t.
2.难点
（1）能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
（2）能够灵活运用重点问答句型实现真实生活中的正常交际。
（3）能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
五、教学准备
网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几套动词短语词卡、图卡及相关头
饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）播放歌曲《Days of the week》，学生们跟唱英语歌。
（2）师生互动猜谜语问答游戏。
①教师请学生代表表演动作提示活动项目，用手指示意星期几，教师根据学生代表的表演和
手语进行猜测并用一般疑问句进行试问，学生代表做出肯定或否定回答。例如：
S：
T：Do you often play ping-pong on Saturdays?
2024年4月1日发(作者：老天蓉)
第四课时
一、课时内容
教科书第18页：B. Let’s learn. Group work
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My
week.”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen
Jie两个人的问答对话。其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词
短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一
课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学
生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很
兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，
事半功倍。重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以
助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中
的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。是以小组游戏形式介绍自己在周末经常
做的一些日常活动。训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw
pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the
weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多
种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；
第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。通过模仿这些句型进行模仿表达，熟练之
后，学生们会一连串的说出更多的日常活动内容，这正是本题材设计要求达到的目的与效果。
本课时要求重点掌握五个动词短语，一组以句首为助动词do的问答句型，和一组自我介绍
周末日常活动安排的陈述句，要求学生能够准确掌握词句的正确发音和在日常生活中的熟练
运用。我准备利用多媒体展示网络动画课件，以刺激学生们的视、听感觉，精心制作PPT
课件，适当制作微课视频，满足学生们的需求，教师创造趣味游戏多样化，准备丰富多彩的
周末日场活动图片，以帮助学生熟练掌握并能灵活运用核心句型为目的，引导学生加强积极
使用英语对话交流的意识，培养良好的交际习惯，树立学生们学好英语的自信心。
三、课时目标
1.能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books, play football。能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
2.能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes,
I do./ No, I don’t. 能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。
3.能够顺利完成自我描述周末日常活动项目。
4.能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
5.能够合理安排自己的学习时间和日常生活活动，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够会听、说、读、写五个重点动词短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books, play football。
（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：Do you often wash your clothes on the weekend? …Yes,
I do./ No, I don’t.
2.难点
（1）能够会用适当的动词短语描述周末日常活动。
（2）能够灵活运用重点问答句型实现真实生活中的正常交际。
（3）能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
五、教学准备
网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几套动词短语词卡、图卡及相关头
饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）播放歌曲《Days of the week》，学生们跟唱英语歌。
（2）师生互动猜谜语问答游戏。
①教师请学生代表表演动作提示活动项目，用手指示意星期几，教师根据学生代表的表演和
手语进行猜测并用一般疑问句进行试问，学生代表做出肯定或否定回答。例如：
S：
T：Do you often play ping-pong on Saturdays?