2024年5月5日发(作者：杜芷天)
教育教学读书笔记3000字【精选3篇】
教育教学读书笔记3000字【精选3篇】一
《做最好的老师》这本书让我爱不释手，百读不厌。怎样的老
师是最好的，怎样做才是最好的？其中的一段话，让我茅塞顿开：或
许你不是最聪慧的，可是或许你不是最富有的，可是最丰盈的，或许
你不是最漂亮的，可是最可敬的……“你或许不是最漂亮的，但你能
够是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你或许不会
最富有，但你能够最充实；你或许不会最顺当，但你能够最乐观所以，
你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务
质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是
老师，就要当最负职责的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当
最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你
能够成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”“做最好的自
我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程
度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。
那么什么样的.老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天
我就在探寻标准，但一向都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇
西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永久达不到，
但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，
立刻豁然开朗。“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自
我和今日的自我比，不断地超越自我。李镇西老师说：“每一天都不
- 1 -
是最好，甚至每一天都有圆满，但每一天都这样自我和自我比，坚持
不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到那里，我想
到了自我，说实话，我对自我的某些方面是缺乏信念的，总觉得自我
与一个好老师的差距实在太远了。应对有着同样的问题李老师却是这
样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我
当然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每
天快乐呢？所以不如就学李老师这样想：多想同学们可爱的地方，比
如整日干净的教室、节日时温馨的信息、课外活动强健的身姿、艺术
节上精彩的演出；尽量让同学在课堂上多学点东西，无论这些东西是
课内的还是课外的，只要对他们今后的进展有好处就好，而不是仅仅
注意他们的成果；尽量和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们
的言行举止，使同学能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独
裁”，让同学阳奉阴违、避而远之。这样每一天生活在一个令人有所
期望的环境中，又怎样能不兴奋呢？
在这本书的全部文章中《老师的尊严是同学给的》这个章节给
我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉
是认同。回想自我的教同学活，当我摆出“师道尊严”严峻地去批判
同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满
鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微不足道的帮忙，却使他们
更靠近我。正像李老师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义
上讲，并不是我们个人的主观感受，而是同学对我们的道德确定、学
问折服和感情依恋。
- 2 -
2024年5月5日发(作者：杜芷天)
教育教学读书笔记3000字【精选3篇】
教育教学读书笔记3000字【精选3篇】一
《做最好的老师》这本书让我爱不释手，百读不厌。怎样的老
师是最好的，怎样做才是最好的？其中的一段话，让我茅塞顿开：或
许你不是最聪慧的，可是或许你不是最富有的，可是最丰盈的，或许
你不是最漂亮的，可是最可敬的……“你或许不是最漂亮的，但你能
够是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你或许不会
最富有，但你能够最充实；你或许不会最顺当，但你能够最乐观所以，
你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务
质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是
老师，就要当最负职责的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当
最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你
能够成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”“做最好的自
我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程
度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。
那么什么样的.老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天
我就在探寻标准，但一向都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇
西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永久达不到，
但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，
立刻豁然开朗。“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自
我和今日的自我比，不断地超越自我。李镇西老师说：“每一天都不
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是最好，甚至每一天都有圆满，但每一天都这样自我和自我比，坚持
不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到那里，我想
到了自我，说实话，我对自我的某些方面是缺乏信念的，总觉得自我
与一个好老师的差距实在太远了。应对有着同样的问题李老师却是这
样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我
当然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每
天快乐呢？所以不如就学李老师这样想：多想同学们可爱的地方，比
如整日干净的教室、节日时温馨的信息、课外活动强健的身姿、艺术
节上精彩的演出；尽量让同学在课堂上多学点东西，无论这些东西是
课内的还是课外的，只要对他们今后的进展有好处就好，而不是仅仅
注意他们的成果；尽量和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们
的言行举止，使同学能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独
裁”，让同学阳奉阴违、避而远之。这样每一天生活在一个令人有所
期望的环境中，又怎样能不兴奋呢？
在这本书的全部文章中《老师的尊严是同学给的》这个章节给
我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉
是认同。回想自我的教同学活，当我摆出“师道尊严”严峻地去批判
同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满
鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微不足道的帮忙，却使他们
更靠近我。正像李老师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义
上讲，并不是我们个人的主观感受，而是同学对我们的道德确定、学
问折服和感情依恋。
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