2024年6月1日发(作者：隐逸雅)
句子排序
知识整理
一、解答句子排序题的过程
第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子。一组能组成段落的句子之间
有紧密联系：围绕着中心，集中地展现一个事实、场景或思想观点。抓住了中心，就可以根据中心找到
主句，从而确定首句。
第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事
物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说
明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。
第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等，可
以把握句与句之间的并列、承接、递进、转折、因果、总分等关系，有利于尽可能多地确定相连接的句
子。另外，句子之间的过度、对应关系，也往往体现语言顺序的一致性。
第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。
如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
二、方法详解
（一）按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一
件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
1
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
（ ）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那
团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
（二）、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后
按时间先后顺序进行排列句子。
例如，
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向
2
2024年6月1日发(作者：隐逸雅)
句子排序
知识整理
一、解答句子排序题的过程
第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子。一组能组成段落的句子之间
有紧密联系：围绕着中心，集中地展现一个事实、场景或思想观点。抓住了中心，就可以根据中心找到
主句，从而确定首句。
第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事
物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说
明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。
第三步，抓住标志。抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等，可
以把握句与句之间的并列、承接、递进、转折、因果、总分等关系，有利于尽可能多地确定相连接的句
子。另外，句子之间的过度、对应关系，也往往体现语言顺序的一致性。
第四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步拍成的段落连起来读一读，看语意是否连贯。
如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。
二、方法详解
（一）按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一
件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
1
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
（ ）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那
团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
（二）、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后
按时间先后顺序进行排列句子。
例如，
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向
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