2024年6月2日发(作者：阳景胜)
一年级起点第五册（NSE）
课题：Module6 Unit1 I’ve got new shorts and new shoes.
首先感谢高老师的指导和对我提出的宝贵的意见和建议，又给了我一次学习和成长的机会。我本
着英语课堂要面向全体学生，激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，发展自主学习的能力和合作
精神的教学的宗旨。我先认真学习研究了教材、教参，对教学的每个环节都进行了仔细的斟酌。可是
一堂课上完发现还是有很多不足之处，或是没达到自己预想的效果。反思如下：
1. 10月份的教研对我的启示很大，尤其是情境教学，让学生能在真实的语言环境下体验语言并且
运用语言。本着这样的教学理念，我在设计这课时，我尽量为学生创设各种语言环境。在新授careful
这个词时，我告诉学生I’ve got a fish.然后拿出一个鱼缸来，问他们Do you want to have a look？
学生都争先恐后的想看，我把鱼缸递给学生时小心翼翼的，并嘱咐学生Be careful.有此处教授新词，
当鱼缸传给令一个人是，其他同学一起对她说Be careful! 在这个过程中学生既学会了careful的读音，
也学会了careful的用法，同时学生练习的已经上口了。新词wash是在课文教学过程中教的，同时
老师还把衣服放在盆里洗，wash-wash-I can wash them. 同时做到了次不离句，句不离篇。但是在
交完这两生词后，在上课过程中就没再应用到这两个词，以至于学生很快就会把这两个词遗忘了。我
应该在整个教学中设计各种情景，能做到学了就要反复用。
2. 本课的重点就是学生能理解课文并能掌握并运用句型“I’ve got….我整个的教学活动都是围
绕着这个重点进行的，老师的课堂用语也在往这个重点上靠，并且在教的过程中努力为学生创设情，
如让学生自带玩具，学习用品，衣物，让学生用学过的句型介绍自己的所拥有的东西。对于我们农村
的孩子来说要抓好书中最基本的内容，所以本课我对课文处理得比较多，第一遍是听回答问题，整体
感知课文。第二遍是听音模仿，并且是带着问题的听读，也就是对文章进行了一个细化。第三遍是听
音模仿，并在书中全出I’ve got…并且自主总结You’ve got… We’ve got… They’ve got….第
四遍是学生分角色朗读。最后一遍是学生的表演。由于课文处理得比较细，所以学生基本都能会读并
理解含义。但是学生在读的过程中也存在很多问题，比如说语音语调还存在问题，甚至有些孩子的发
音还存在问题，所以在学生听音模仿这个环节，老师应对学生存在的问题进行指正，要求学生听准，
读对。在以后的教学过程中我会特别注意。
3. 任务呈现部分，我是给孩子们看了很多贫困山区的孩子生活状况的照片，并且呈现本课学完后
我们要用学过的句型为贫困山区小朋友募捐，到后面任务完成时，学生捐献的东西很多是玩具，和情
景有点不相符合。其实这里就让学生说说自己都有什么物品，这个情境来得更真实。本课的原意是学
习各种衣服的表达方法，但是由于本课我没有引领学生将服装类的词语激活，所以用衣物类的学生比
较少，大部分用的都是学习用品词。后面猜猜我是什么小动物这部分，与前面设计的情境也不太吻合。
任务完成时，我发现学生单复数区分不好，如果前面我们再加一个区分单数环节，并引导学生进行操
练，学生后面就不会出这样的错误。
4.小组活动部分，由于八人一组人数比较多，没有最大限度的分发挥小组的作用，四人小组效果
应该会更好。
在日后的教学过程中我会尽力思考得再细些，努力改正自己在教学中存在的不足。在一次感谢高
老师的亲临指导。
2024年6月2日发(作者：阳景胜)
一年级起点第五册（NSE）
课题：Module6 Unit1 I’ve got new shorts and new shoes.
首先感谢高老师的指导和对我提出的宝贵的意见和建议，又给了我一次学习和成长的机会。我本
着英语课堂要面向全体学生，激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，发展自主学习的能力和合作
精神的教学的宗旨。我先认真学习研究了教材、教参，对教学的每个环节都进行了仔细的斟酌。可是
一堂课上完发现还是有很多不足之处，或是没达到自己预想的效果。反思如下：
1. 10月份的教研对我的启示很大，尤其是情境教学，让学生能在真实的语言环境下体验语言并且
运用语言。本着这样的教学理念，我在设计这课时，我尽量为学生创设各种语言环境。在新授careful
这个词时，我告诉学生I’ve got a fish.然后拿出一个鱼缸来，问他们Do you want to have a look？
学生都争先恐后的想看，我把鱼缸递给学生时小心翼翼的，并嘱咐学生Be careful.有此处教授新词，
当鱼缸传给令一个人是，其他同学一起对她说Be careful! 在这个过程中学生既学会了careful的读音，
也学会了careful的用法，同时学生练习的已经上口了。新词wash是在课文教学过程中教的，同时
老师还把衣服放在盆里洗，wash-wash-I can wash them. 同时做到了次不离句，句不离篇。但是在
交完这两生词后，在上课过程中就没再应用到这两个词，以至于学生很快就会把这两个词遗忘了。我
应该在整个教学中设计各种情景，能做到学了就要反复用。
2. 本课的重点就是学生能理解课文并能掌握并运用句型“I’ve got….我整个的教学活动都是围
绕着这个重点进行的，老师的课堂用语也在往这个重点上靠，并且在教的过程中努力为学生创设情，
如让学生自带玩具，学习用品，衣物，让学生用学过的句型介绍自己的所拥有的东西。对于我们农村
的孩子来说要抓好书中最基本的内容，所以本课我对课文处理得比较多，第一遍是听回答问题，整体
感知课文。第二遍是听音模仿，并且是带着问题的听读，也就是对文章进行了一个细化。第三遍是听
音模仿，并在书中全出I’ve got…并且自主总结You’ve got… We’ve got… They’ve got….第
四遍是学生分角色朗读。最后一遍是学生的表演。由于课文处理得比较细，所以学生基本都能会读并
理解含义。但是学生在读的过程中也存在很多问题，比如说语音语调还存在问题，甚至有些孩子的发
音还存在问题，所以在学生听音模仿这个环节，老师应对学生存在的问题进行指正，要求学生听准，
读对。在以后的教学过程中我会特别注意。
3. 任务呈现部分，我是给孩子们看了很多贫困山区的孩子生活状况的照片，并且呈现本课学完后
我们要用学过的句型为贫困山区小朋友募捐，到后面任务完成时，学生捐献的东西很多是玩具，和情
景有点不相符合。其实这里就让学生说说自己都有什么物品，这个情境来得更真实。本课的原意是学
习各种衣服的表达方法，但是由于本课我没有引领学生将服装类的词语激活，所以用衣物类的学生比
较少，大部分用的都是学习用品词。后面猜猜我是什么小动物这部分，与前面设计的情境也不太吻合。
任务完成时，我发现学生单复数区分不好，如果前面我们再加一个区分单数环节，并引导学生进行操
练，学生后面就不会出这样的错误。
4.小组活动部分，由于八人一组人数比较多，没有最大限度的分发挥小组的作用，四人小组效果
应该会更好。
在日后的教学过程中我会尽力思考得再细些，努力改正自己在教学中存在的不足。在一次感谢高
老师的亲临指导。