2024年8月6日发(作者：贲骞北)
New Star Junior English Level 2 Unit 3
Teaching Contents教学内容：
Listen and talk
Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Let’s perform
A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
Words
spring kite evil mirror
Teaching Aims教学目标：
语言知识目标：
Listen and talk ：能流利进行书本内容对话;并尝试进行拓展与交流..
Let’s perform ： 能深情并茂的进行童话剧表演;并尝试进行角色扮演..
Words: 能识记词形;并尝试进行造句..
情感价值目标：
通过此课的学习;训练学生的思维能力;观察能力;团队协作能力..引发学生对于口语表达的爱好;运用多
种方式提高说的兴趣..通过各种教学法;丰富孩子对于剧本的理解能力;提高学生对于表演的热爱..
Key Points教学重点：
句型学习： Do you like spring -Yes; I do. I can fly a kite.
A new queen comes.
能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用..
2.加强学生童话剧理解与表演能力;提高兴趣..
3.尝试对于所学单词进行造句活用..
Difficult Points教学难点：
发音难点： spring kite queen come
教学开展： 如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用let’s check---trace and talk
如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演
如何开拓学生思维;进行单词造句运用
Teaching Steps教学过程：
Step 1 Greetings and Let’s move 1 min’
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
目的
ngs
Free talk with students
操作方式
’s move
Do a rhyme with students:
It is spring;
windy and warm.
It is summer;
sunny and hot.
准备物料
组织语言
第一步：老师播放音频;并示范动作;
学生观看..
第二步：学生尝试跟着老师动作;说
出指令性用语..
第三步：集体一起跟随音频;边跳边唱..
第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱
跳..
活跃课堂;让
孩子在律动当
中学习指令性
用语的表达;
加强孩子对于
Hey guys. Glad to meet you. It’s sunny.
A lovely day; isn’t it Do you like sunny
指令性用语的
days Be quiet; please. Now; listen to me.
反应;丰富老
Let’s do a rhyme. Do with me.
师课堂掌控能
录音机 I can move的音频
力;训练孩子
听说能力..
Step 2 Listen and talk30 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
telling
故事导入 围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行;导入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事;老师讲解的故事以8—10句为宜;
学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..
本课着重导入句型Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Look at the picture; what is Doris doing here
指着放风筝的图. She is flying a kite.
学Doris声音: I can fly a kite Oh; I can fly a kite
Look; it’s spring
It’s so green in spring.
Green; green spring; I can fly a kite in spring.
Henry is having breakfast with Doris. They are at home.
What are they talking about
学Henry男生: Do you like spring; Doris
学Doris声音: Yes; I do I can fly a kite in spring
I can fly a kite.
学Henry男生: Do you like winter
学Doris女生: Yes; I do .I can ski in winter.
T走到台下学生处: Can you ski
以手势带动大家一起做fly a kite ;ride a bike;swim;ski 的动作
为了帮助孩
子积累语言
信息量;训
练孩子对于
情境的理解
能力..
组织语言
准备物料
第三单元口语的情景图或者开书
ion imitating
情景输入创设情境;在情境当中输入本课重点句型;输入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
T 课前准备一些照片;照片是自己平常在生活中拍的一些;让学生来判断这是在
哪个季节拍的照片..以此导入新课..
意在达到输入
量的同时;让
组织语言
Good day; guys. Look; I’ll show your some photos. Please tell me what
学生产生思维
season is it
的训练;情景
的理解;以及
准备物料
照片有一些春夏秋冬的照片
对语言功能性
的初步接触;
技巧地达到会
意目的..
3. pronunciation
练习句型： Yes; I do. / No; I don’t.
I can fly a kite.
带读次数：25次左右
发音定位
组织语言
/ u/ /ai/
Everybody please watch my mouth.
Please read after me.
Try to imitate.
帮助孩子准确
发音;突破难
点音;并模仿
地道纯正的语
音语调..
ce：gamefast reaction
练习句型：Yes; I do. / No; I don’t. 带读次数：25次左右
操作方式
1.老师带学生玩快速反应第一部曲;老师背对学生;让学生反复快速大声读Yes; I
do;当老师突然转过身变脸为哭脸;学生要迅速反应出No; I don’ t...反之亦然..
2.老师准备一个笑脸一个哭脸;和学生玩快速反应第二部曲..
Okay; Let's play a game.
1. You should read “Yes; I do” quickly and loudly; when I turn around;
Say “Yes; I do” when you see my happy face. Say “No; I don’t” when
you see my sad face.
2. Say “Yes; I do” when you see the happy face. Say “No; I don’t”
模拟练习新
知;达到从多
方面了解熟记
新知;并尝试
运用新知的目
组织语言
when you see the sad face.
准备物料 笑脸和哭脸
的
ce：gamehigh and low voice
练习句型：I can fly a kite.
操作方式 老师可将这一句话进行竞争机制的设计;自制两个个迷你小风筝;作为生生或者
师生的PK;谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点;看谁的风筝飞的
高..这一竞争机制可在课堂开始就实施;将该句型进行提前输入..到这里的时候就
可以进行巩固..
这里玩一个高低声的升级版游戏;老师手拿一只风筝;将风筝举高;学生则大声说
英语;将风筝放低;学生则小声说英语..
Now let’s play a game. High and low voice.
Please say it in low voice when I say it in high voice.
Say it in high voice when I say it in low voice.
魔法棒
模拟练习新
知;达到从多
方面了解熟记
新知;并尝试
运用新知的目
的
组织语言
准备物料
ce：gameshoot the card
练习句型：Do you like spring
操作方式 1. 老师准备两张图片;spring; summer..老师读Do you like spring学生则枪打
spring;..老师读Do you like summer学生则枪打summer..
2. 老师枪打spring;学生读Do you like spring反之亦然..
Now let’s play a game. Shoot the card.
Shoot the right card when you hear what I say.
Now I’ll shoot the card; please speak English.
春夏图片
模拟练习新
知;达到从多
方面了解熟记
新知;并尝试
运用新知的目
的
组织语言
准备物料
ce: Activitytalk in pairs
练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式 让学生自由组合练习;然后上台展示;评选出最棒的小组..
T: Each two students in a group practice the dialogue.
Then come to front to show.
无
通过问答形
式;为学生创
组织语言
准备物料
造语言环境;
运用句型
and repeat
跟读口语音频;跟读次数：3—5遍
操作方式
组织语言
老师播放录音带;孩子们跟读口语内容的音频;
T: Now; listen to the tape.
Point on the book and imitate.
通过跟读音
频;模拟练习;
Read after the tape.
Follow the tape; try to imitate.
准备物料 录音机一个;磁带一张.
精确孩子们的
发音;积累语
流语感;感知
语言情景;训
练用英语思维
的能力..
’s check 2 match and talk
练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
组织语言
准备物料
翻到书上第三单元match and talk部分
先单个做连线;然后两个人一组进行练习..
Work in pairs.
Ask and answer.
无
以活动的形
式;使本课口
语句型得到一
个替换与延
伸..让孩子们
在真实情境中
运用口语;理
解口语句型的
功能运用性..
e talking
主要练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事;老师讲解的故事以8—10句为宜;
学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..
本课着重导入句型Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Look at the picture; what is Doris doing here
指着放风筝的图. She is flying a kite.
学Doris声音: I can fly a kite Oh; I can fly a kite
Look; it’s spring
It’s so green in spring.
Green; green spring; I can fly a kite in spring.
Henry is having breakfast with Doris. They are at home.
What are they talking about
学Henry男生: Do you like spring; Doris
学Doris声音: Yes; I do I can fly a kite in spring
I can fly a kite.
学Henry男生: Do you like winter
学Doris女生: Yes; I do .I can ski in winter.
T走到台下学生处: Can you ski
以手势带动大家一起做fly a kite ;ride a bike;swim;ski 的动作
为了帮助
孩子积累语
言信息量;训
练孩子对于
情境的理解
能力..
组织语言
准备物料
第三单元口语的情景图或者开书
Step 3 Let’s perform 45 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
1. story telling
导入句型：A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
导入次数：2-3次
操作方式
老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事;以5—8句为宜..
学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..重
点导入本课课文内容：A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
T: Now listen and point on the book.
帮助理解童话
剧情节;导入
新知;积累语
言信息量;技
巧地达到会意
目的..
组织语言
准备物料
课文的童话剧图或者开书
ion imitating
输入句型：A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
输入次数：2-3次
操作方式
T准备一个皇冠;一面魔镜;请学生戴着皇冠;拿着魔镜;从教室一头走过来;老师
输入： A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
Look; this is a crown; and this is a magic mirror.
Who’d like to be the new queen
Please wear the crown and take the mirror.
以情景方式输
入本课童话剧
内容;让学生
更直观的了解
童话剧情节的
发展;同时达
到一定的知识
输入量与会意
目的..
组织语言
准备物料
小红帽的头饰;狼的头饰; 外婆的房子
3. Practice: pronunciation/gameevil queen
练习句型：A new queen comes.
1.定音：/i:/ / k/ /m/
2.带读：A new queen comes.建议带读次数达到二十五次以上
: evil queen
操作方式
老师扮演新皇后;学生要把新皇后驱逐出去;所以要大声地说A new queen
在游戏过程
comes.学生读的大声读的好;老师就往门口走一点;学生声音小了或者读的不
中;老师尽量
好;老师就往教室里走一点;直到把老师赶出教室外;方算获胜..
以词代句的方
Now I’d like to be the new queen. The new queen is evil; so you should
kick me out of the classroom. Okay The way to kick new queen out is to
式输入句子：
read English loudly and correctly.
A new queen
无
comes.
组织语言
准备物料
ce:句型替换书中Let’s practice部分
练习句型：A new queen comes.
操作方式
T展示卡片;与学生进行句型替换活动..
第一步：介绍各种动物图片cow monkey hippo kangaroo;拓展句型..
第二步：安排活动;老师展示动物图片cow monkey hippo kangaroo;让学生分别
来扮演小动物;让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.
Look at the pictures.
What is it It’s a cow. Who’d like to be the cow
Please say A cow comes.
What is it It’s a monkey. Who’d like to be the monkey
Please say A monkey comes.
What is it It’s a hippo. Who’d like to be the hippo
Please say A hippo comes.
What is it It’s a kangaroo. Who’d like to be the kangaroo
Please say A kangaroo comes.
动物图片
通过练习书本
上let’s
部practice
组织语言
分;让学生充
分理解该句型
的同时;替换
该句型;并且
通过活动联系
实际生活;提
高句型的功用
性..
准备物料
5. Practice: pronunciation/gametrick game
练习句型：She is beautiful but evil.
1.定音：/ ju:/ / v/
2.带读：She is beautiful but evil.
建议带读次数达到而二十五次以上
操作方式
:
trick game
老师准备一些童话故事人物;如小红帽;灰姑娘;白雪公主;新皇后等..老师出示
反面人物;学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物;学生就
不出声..
Okay; I’ll show you some pictures.
Read after me when you see the beautiful girl.
Say “shi” when you see the evil girl.
组织语言
游戏过程中;
老师尽量以词
代句的方式输
准备物料
童话人物的图片
入句子：She
is beautiful
but evil.
6. Practice: game low or fast
练习句型：She has a magic mirror.
1.定音：/
/ / d /
2.带读：She has a magic mirror.建议带读次数达到而二十五次以上
: low or fast
操作方式 老师手拿魔镜;做指挥;魔镜往哪边去;学生身体往哪边倒同时口中读英语;老师
可由慢至快;再由快至慢..
Everybody please read together. I’ll show you the magic mirror.
Please read the English and follow the magic mirror.
魔镜
通过活动的操
练形式;替换
句型;使句子
产生意义;并
且再次对童话
剧的情景进行
再现..
and repeat
跟读口语音频;跟读次数：3—5遍..
操作方式
组织语言
老师播放录音带;孩子们跟读童话剧内容的音频;以3—5遍为宜..
T: Now; listen to the tape.
Point on the book and imitate.
Read after the tape.
Follow the tape; try to imitate.
通过跟读音
频;模拟练习;
精确孩子们的
发音;积累语
流语感;感知
语言情景;训
练用英语思维
的能力..
组织语言
准备物料
准备物料
播放器;碟片;书本
’s check 1 Read and circle
练习单词：queen evil mirror
操作方式
第一步：学生读单词;根据单词选择正确的图片打圈..
第二步：老师说出单词的中文;学生说出英文单词;并指着相应的图片..
通过完成书上
let’s check
组织语言
准备物料
活动;使本课
Step1: please read the word and circle the right picture.
Step2: I’ll say Chinese; please say English and point on the right
剧本中的单词
picture.
得到一个巩
书上P12页let’s check
固..
9
. perform and role-play
1. Perform together. 声情并茂的表演童话剧;配以动作;模拟声音;全英文的表演
表演次数：2-3次
2. Role—play
演出次数：2-3次
操作方式
挑选两名学生上来进行角色扮演;台下学生称述旁白部分..老师充当导演;拿上
action的牌子;让学生充当演员..
组织语言
将童话剧情景
以角色扮演的
Let’s put on a play. The story of Snow White.
形式展示出
I’ll be your director this time. I want two students to help.
Who’d like to be as new queen Who’d like to be as magic mirror
来;加深学生
Put n your head-wears.
对于童话剧的
理解;丰富学
生的语言能
力;加强学生
准备物料
房子;狼头饰;小红帽头饰; action 的牌子..
表演欲望;提
升学生对于剧
本的热爱程
度..
Step 2 words 5-7 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
10. Words
练习单词：spring kite evil mirror
the book together
a sentence 词造句
操作方式
学生根据老师给出的单词卡片;以及老师给出的某一个词组或者造句范例;思
引导学生根据
考并尝试造词组或者造句..
所学单词进行
低年级可以先造词组;如park;可以先造词组：big park/ beautiful park等
造句;活用所
以此类推;高年级可以造句;如：There is a beautiful park.
组织语言
Please read the words book together.
Repeat after me.
Now; let’s try to make a phrase or sentence.
I’ll do it first.T 示范如何用单词造句;可以给出图片示范降低难度
sentence范例
spring: 1. Do you like spring
2. I see beautiful flowers in spring.
kite: 1. She is flying a kite.
2. She has a beautiful kite.
evil: 1. The new queen is evil.
2. The big bad wolf is evil.
mirror: 1. I have a small mirror.
2. The mirror is on the table.
单词本;和单词卡片：spring kite evil mirror
学单词;激发
学生创造能
力;并扩大学
生语言积累
量..依次递进
的练习方法应
该是：先造词
组—造简单句
子—造长句—
根据单词进行
适当topic的
准备物料
谈论.
2024年8月6日发(作者：贲骞北)
New Star Junior English Level 2 Unit 3
Teaching Contents教学内容：
Listen and talk
Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Let’s perform
A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
Words
spring kite evil mirror
Teaching Aims教学目标：
语言知识目标：
Listen and talk ：能流利进行书本内容对话;并尝试进行拓展与交流..
Let’s perform ： 能深情并茂的进行童话剧表演;并尝试进行角色扮演..
Words: 能识记词形;并尝试进行造句..
情感价值目标：
通过此课的学习;训练学生的思维能力;观察能力;团队协作能力..引发学生对于口语表达的爱好;运用多
种方式提高说的兴趣..通过各种教学法;丰富孩子对于剧本的理解能力;提高学生对于表演的热爱..
Key Points教学重点：
句型学习： Do you like spring -Yes; I do. I can fly a kite.
A new queen comes.
能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用..
2.加强学生童话剧理解与表演能力;提高兴趣..
3.尝试对于所学单词进行造句活用..
Difficult Points教学难点：
发音难点： spring kite queen come
教学开展： 如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用let’s check---trace and talk
如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演
如何开拓学生思维;进行单词造句运用
Teaching Steps教学过程：
Step 1 Greetings and Let’s move 1 min’
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
目的
ngs
Free talk with students
操作方式
’s move
Do a rhyme with students:
It is spring;
windy and warm.
It is summer;
sunny and hot.
准备物料
组织语言
第一步：老师播放音频;并示范动作;
学生观看..
第二步：学生尝试跟着老师动作;说
出指令性用语..
第三步：集体一起跟随音频;边跳边唱..
第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱
跳..
活跃课堂;让
孩子在律动当
中学习指令性
用语的表达;
加强孩子对于
Hey guys. Glad to meet you. It’s sunny.
A lovely day; isn’t it Do you like sunny
指令性用语的
days Be quiet; please. Now; listen to me.
反应;丰富老
Let’s do a rhyme. Do with me.
师课堂掌控能
录音机 I can move的音频
力;训练孩子
听说能力..
Step 2 Listen and talk30 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
telling
故事导入 围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行;导入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事;老师讲解的故事以8—10句为宜;
学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..
本课着重导入句型Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Look at the picture; what is Doris doing here
指着放风筝的图. She is flying a kite.
学Doris声音: I can fly a kite Oh; I can fly a kite
Look; it’s spring
It’s so green in spring.
Green; green spring; I can fly a kite in spring.
Henry is having breakfast with Doris. They are at home.
What are they talking about
学Henry男生: Do you like spring; Doris
学Doris声音: Yes; I do I can fly a kite in spring
I can fly a kite.
学Henry男生: Do you like winter
学Doris女生: Yes; I do .I can ski in winter.
T走到台下学生处: Can you ski
以手势带动大家一起做fly a kite ;ride a bike;swim;ski 的动作
为了帮助孩
子积累语言
信息量;训
练孩子对于
情境的理解
能力..
组织语言
准备物料
第三单元口语的情景图或者开书
ion imitating
情景输入创设情境;在情境当中输入本课重点句型;输入次数：2-3次
导入句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
T 课前准备一些照片;照片是自己平常在生活中拍的一些;让学生来判断这是在
哪个季节拍的照片..以此导入新课..
意在达到输入
量的同时;让
组织语言
Good day; guys. Look; I’ll show your some photos. Please tell me what
学生产生思维
season is it
的训练;情景
的理解;以及
准备物料
照片有一些春夏秋冬的照片
对语言功能性
的初步接触;
技巧地达到会
意目的..
3. pronunciation
练习句型： Yes; I do. / No; I don’t.
I can fly a kite.
带读次数：25次左右
发音定位
组织语言
/ u/ /ai/
Everybody please watch my mouth.
Please read after me.
Try to imitate.
帮助孩子准确
发音;突破难
点音;并模仿
地道纯正的语
音语调..
ce：gamefast reaction
练习句型：Yes; I do. / No; I don’t. 带读次数：25次左右
操作方式
1.老师带学生玩快速反应第一部曲;老师背对学生;让学生反复快速大声读Yes; I
do;当老师突然转过身变脸为哭脸;学生要迅速反应出No; I don’ t...反之亦然..
2.老师准备一个笑脸一个哭脸;和学生玩快速反应第二部曲..
Okay; Let's play a game.
1. You should read “Yes; I do” quickly and loudly; when I turn around;
Say “Yes; I do” when you see my happy face. Say “No; I don’t” when
you see my sad face.
2. Say “Yes; I do” when you see the happy face. Say “No; I don’t”
模拟练习新
知;达到从多
方面了解熟记
新知;并尝试
运用新知的目
组织语言
when you see the sad face.
准备物料 笑脸和哭脸
的
ce：gamehigh and low voice
练习句型：I can fly a kite.
操作方式 老师可将这一句话进行竞争机制的设计;自制两个个迷你小风筝;作为生生或者
师生的PK;谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点;看谁的风筝飞的
高..这一竞争机制可在课堂开始就实施;将该句型进行提前输入..到这里的时候就
可以进行巩固..
这里玩一个高低声的升级版游戏;老师手拿一只风筝;将风筝举高;学生则大声说
英语;将风筝放低;学生则小声说英语..
Now let’s play a game. High and low voice.
Please say it in low voice when I say it in high voice.
Say it in high voice when I say it in low voice.
魔法棒
模拟练习新
知;达到从多
方面了解熟记
新知;并尝试
运用新知的目
的
组织语言
准备物料
ce：gameshoot the card
练习句型：Do you like spring
操作方式 1. 老师准备两张图片;spring; summer..老师读Do you like spring学生则枪打
spring;..老师读Do you like summer学生则枪打summer..
2. 老师枪打spring;学生读Do you like spring反之亦然..
Now let’s play a game. Shoot the card.
Shoot the right card when you hear what I say.
Now I’ll shoot the card; please speak English.
春夏图片
模拟练习新
知;达到从多
方面了解熟记
新知;并尝试
运用新知的目
的
组织语言
准备物料
ce: Activitytalk in pairs
练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式 让学生自由组合练习;然后上台展示;评选出最棒的小组..
T: Each two students in a group practice the dialogue.
Then come to front to show.
无
通过问答形
式;为学生创
组织语言
准备物料
造语言环境;
运用句型
and repeat
跟读口语音频;跟读次数：3—5遍
操作方式
组织语言
老师播放录音带;孩子们跟读口语内容的音频;
T: Now; listen to the tape.
Point on the book and imitate.
通过跟读音
频;模拟练习;
Read after the tape.
Follow the tape; try to imitate.
准备物料 录音机一个;磁带一张.
精确孩子们的
发音;积累语
流语感;感知
语言情景;训
练用英语思维
的能力..
’s check 2 match and talk
练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
组织语言
准备物料
翻到书上第三单元match and talk部分
先单个做连线;然后两个人一组进行练习..
Work in pairs.
Ask and answer.
无
以活动的形
式;使本课口
语句型得到一
个替换与延
伸..让孩子们
在真实情境中
运用口语;理
解口语句型的
功能运用性..
e talking
主要练习句型：Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
操作方式
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事;老师讲解的故事以8—10句为宜;
学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..
本课着重导入句型Do you like spring
Yes; I do. I can fly a kite.
Look at the picture; what is Doris doing here
指着放风筝的图. She is flying a kite.
学Doris声音: I can fly a kite Oh; I can fly a kite
Look; it’s spring
It’s so green in spring.
Green; green spring; I can fly a kite in spring.
Henry is having breakfast with Doris. They are at home.
What are they talking about
学Henry男生: Do you like spring; Doris
学Doris声音: Yes; I do I can fly a kite in spring
I can fly a kite.
学Henry男生: Do you like winter
学Doris女生: Yes; I do .I can ski in winter.
T走到台下学生处: Can you ski
以手势带动大家一起做fly a kite ;ride a bike;swim;ski 的动作
为了帮助
孩子积累语
言信息量;训
练孩子对于
情境的理解
能力..
组织语言
准备物料
第三单元口语的情景图或者开书
Step 3 Let’s perform 45 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
1. story telling
导入句型：A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
导入次数：2-3次
操作方式
老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事;以5—8句为宜..
学生认真听;并根据老师说出的英文;用手指书或作出相应的动作反应..重
点导入本课课文内容：A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
T: Now listen and point on the book.
帮助理解童话
剧情节;导入
新知;积累语
言信息量;技
巧地达到会意
目的..
组织语言
准备物料
课文的童话剧图或者开书
ion imitating
输入句型：A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
输入次数：2-3次
操作方式
T准备一个皇冠;一面魔镜;请学生戴着皇冠;拿着魔镜;从教室一头走过来;老师
输入： A new queen comes.
She is beautiful but evil.
She has a magic mirror.
Look; this is a crown; and this is a magic mirror.
Who’d like to be the new queen
Please wear the crown and take the mirror.
以情景方式输
入本课童话剧
内容;让学生
更直观的了解
童话剧情节的
发展;同时达
到一定的知识
输入量与会意
目的..
组织语言
准备物料
小红帽的头饰;狼的头饰; 外婆的房子
3. Practice: pronunciation/gameevil queen
练习句型：A new queen comes.
1.定音：/i:/ / k/ /m/
2.带读：A new queen comes.建议带读次数达到二十五次以上
: evil queen
操作方式
老师扮演新皇后;学生要把新皇后驱逐出去;所以要大声地说A new queen
在游戏过程
comes.学生读的大声读的好;老师就往门口走一点;学生声音小了或者读的不
中;老师尽量
好;老师就往教室里走一点;直到把老师赶出教室外;方算获胜..
以词代句的方
Now I’d like to be the new queen. The new queen is evil; so you should
kick me out of the classroom. Okay The way to kick new queen out is to
式输入句子：
read English loudly and correctly.
A new queen
无
comes.
组织语言
准备物料
ce:句型替换书中Let’s practice部分
练习句型：A new queen comes.
操作方式
T展示卡片;与学生进行句型替换活动..
第一步：介绍各种动物图片cow monkey hippo kangaroo;拓展句型..
第二步：安排活动;老师展示动物图片cow monkey hippo kangaroo;让学生分别
来扮演小动物;让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.
Look at the pictures.
What is it It’s a cow. Who’d like to be the cow
Please say A cow comes.
What is it It’s a monkey. Who’d like to be the monkey
Please say A monkey comes.
What is it It’s a hippo. Who’d like to be the hippo
Please say A hippo comes.
What is it It’s a kangaroo. Who’d like to be the kangaroo
Please say A kangaroo comes.
动物图片
通过练习书本
上let’s
部practice
组织语言
分;让学生充
分理解该句型
的同时;替换
该句型;并且
通过活动联系
实际生活;提
高句型的功用
性..
准备物料
5. Practice: pronunciation/gametrick game
练习句型：She is beautiful but evil.
1.定音：/ ju:/ / v/
2.带读：She is beautiful but evil.
建议带读次数达到而二十五次以上
操作方式
:
trick game
老师准备一些童话故事人物;如小红帽;灰姑娘;白雪公主;新皇后等..老师出示
反面人物;学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物;学生就
不出声..
Okay; I’ll show you some pictures.
Read after me when you see the beautiful girl.
Say “shi” when you see the evil girl.
组织语言
游戏过程中;
老师尽量以词
代句的方式输
准备物料
童话人物的图片
入句子：She
is beautiful
but evil.
6. Practice: game low or fast
练习句型：She has a magic mirror.
1.定音：/
/ / d /
2.带读：She has a magic mirror.建议带读次数达到而二十五次以上
: low or fast
操作方式 老师手拿魔镜;做指挥;魔镜往哪边去;学生身体往哪边倒同时口中读英语;老师
可由慢至快;再由快至慢..
Everybody please read together. I’ll show you the magic mirror.
Please read the English and follow the magic mirror.
魔镜
通过活动的操
练形式;替换
句型;使句子
产生意义;并
且再次对童话
剧的情景进行
再现..
and repeat
跟读口语音频;跟读次数：3—5遍..
操作方式
组织语言
老师播放录音带;孩子们跟读童话剧内容的音频;以3—5遍为宜..
T: Now; listen to the tape.
Point on the book and imitate.
Read after the tape.
Follow the tape; try to imitate.
通过跟读音
频;模拟练习;
精确孩子们的
发音;积累语
流语感;感知
语言情景;训
练用英语思维
的能力..
组织语言
准备物料
准备物料
播放器;碟片;书本
’s check 1 Read and circle
练习单词：queen evil mirror
操作方式
第一步：学生读单词;根据单词选择正确的图片打圈..
第二步：老师说出单词的中文;学生说出英文单词;并指着相应的图片..
通过完成书上
let’s check
组织语言
准备物料
活动;使本课
Step1: please read the word and circle the right picture.
Step2: I’ll say Chinese; please say English and point on the right
剧本中的单词
picture.
得到一个巩
书上P12页let’s check
固..
9
. perform and role-play
1. Perform together. 声情并茂的表演童话剧;配以动作;模拟声音;全英文的表演
表演次数：2-3次
2. Role—play
演出次数：2-3次
操作方式
挑选两名学生上来进行角色扮演;台下学生称述旁白部分..老师充当导演;拿上
action的牌子;让学生充当演员..
组织语言
将童话剧情景
以角色扮演的
Let’s put on a play. The story of Snow White.
形式展示出
I’ll be your director this time. I want two students to help.
Who’d like to be as new queen Who’d like to be as magic mirror
来;加深学生
Put n your head-wears.
对于童话剧的
理解;丰富学
生的语言能
力;加强学生
准备物料
房子;狼头饰;小红帽头饰; action 的牌子..
表演欲望;提
升学生对于剧
本的热爱程
度..
Step 2 words 5-7 min'
Teaching steps
教学步骤
Teaching instructions
教学指导
Purpose
10. Words
练习单词：spring kite evil mirror
the book together
a sentence 词造句
操作方式
学生根据老师给出的单词卡片;以及老师给出的某一个词组或者造句范例;思
引导学生根据
考并尝试造词组或者造句..
所学单词进行
低年级可以先造词组;如park;可以先造词组：big park/ beautiful park等
造句;活用所
以此类推;高年级可以造句;如：There is a beautiful park.
组织语言
Please read the words book together.
Repeat after me.
Now; let’s try to make a phrase or sentence.
I’ll do it first.T 示范如何用单词造句;可以给出图片示范降低难度
sentence范例
spring: 1. Do you like spring
2. I see beautiful flowers in spring.
kite: 1. She is flying a kite.
2. She has a beautiful kite.
evil: 1. The new queen is evil.
2. The big bad wolf is evil.
mirror: 1. I have a small mirror.
2. The mirror is on the table.
单词本;和单词卡片：spring kite evil mirror
学单词;激发
学生创造能
力;并扩大学
生语言积累
量..依次递进
的练习方法应
该是：先造词
组—造简单句
子—造长句—
根据单词进行
适当topic的
准备物料
谈论.